17.动物王国开大会
[教学目标]
1.认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连、百”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.借助插图读懂文章,了解发布通知的要素。
[教学重难点]
重点:认字、识字;分角色朗读课文。
难点:了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入,引导质疑
今天,我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方,那里有茂盛的树木,盛开的鲜花,到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗?那就是动物王国。(板书课题,随机讲解“物”字)动物王国要准备做什么事呢?(板书“开会”)开大会前又要做哪些准备呢?我们一起去看看吧!
二、初读课文,识记生字
1.读课文。
(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。 (2)同桌之间相互检查自读情况。
2.看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。 (1)学生自己拼读。
(2)指名读、齐读、小老师领读。
(3)你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意? 翘舌音:注、舌、准
后鼻音:熊、通;边音:脸
(4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的? 加笔画:白+一=百古+=舌
加偏旁:车+辶=连不+辶=还占+灬=点
(5)给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。
三、初读课文,整体感知
1.自读课文,标出自然段序号。(共有18个自然段) 2.自由朗读课文,找出参加大会的动物。 3.自由讨论:(1)狗熊一共通知了几次?
(2)哪几个动物帮助了狗熊?它们分别说了哪些信息? 4.全班交流,讨论结果。(教师引导,学生发言) (1)课件展示:
时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:
(2)教师引导学生填写内容。2.动物王国要开大会,(谁)让(谁)通知大家。
四、快乐学习生字“要”“连”“还”
1.出示生字,观察生字,交流。 2.教师范写讲解,学生口述。(“要”字中的横画要长,要写平;“连、还”是半包围结构,走之旁是三笔)
3.生字组词游戏。
4.学生练习,教师指导。
第二课时
教学过程 一、复习旧知
1.出示带生字的词语,指名学生认读。 2.出示生字卡片,开火车认读并组词。
二、精读课文,理解感悟第1~6自然段
1.学生自由读课文第1~6自然段。
(1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的? ①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论) (2)读第2~4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?
①课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是…… ②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)
(3)读第5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的? ①课件出示相关句子。
②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来? 2. 让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1~6自然段。
三、自主学习,理解感悟
将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。
(1)在小组长带领下读课文。(按第7~12自然段,第13~16自然段,第17~18自然段分组朗读)
(2)分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一自然段都讲了什么内容。(第7~12自然段对应第二次“通知”;第13~16自然段对应第三次“通知”;第17~18自然段对应第四次“通知”。)
2.思考讨论。
(1)思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方? (2)讨论:要怎样才能把通知说清楚? (3)各小组汇报学习情况。(时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间)
四、总结全文,学习通知
同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说
得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。
1.课件出示课后练习第2题。 2.引导学生回答下列问题。
时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:
五、指导书写
1.出示要求会写的字“百、舌、点”。 2.学习牛字旁。“牛”字作偏旁时,第三笔“横”改成“提”。 3.观察要求会写的字,说说在写字时该注意什么。 4.指名汇报,结合汇报强调:
“百”是独体字,要注意在田字格中的位置;“要、点、舌”是上下结构,“点”字中的四点底要打开,间隔一致。
5.学生描红、书写,教师个别指导。 6.展示学生作业,评议。
六、指导读出疑问句和祈使句的语气
1.什么叫祈使句?(要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事,句末一般用感叹号。)
示例:请等我一会儿!
2.指导学生画出文中的祈使句和问句。 问句出现2次:“为什么?”狗熊问。 狗熊捶捶自己的脑袋,说:“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。 祈使句:主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。 3.指导朗读。
(1)狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作,对照插图,读出自责的语气。
(2)四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调,要读重音。
4.师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。 5.教师请学生上台表演,分角色朗读并加上适当的肢体动作。
[教学板书]
17动物王国开大会 老虎—狗熊狐狸:哪一天开
大灰狼:几点钟开 梅花鹿:哪儿开时间、地点
[教学反思]
这篇文章充满了童趣。上课时,我除了让学生会写、会认本课生字外,还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结通知必须包含的内容,并在最后让他们练习从通知中提取重要信息,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。
一年级下册语文教案-17 动物王国开大会 人教(部编版)
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