附表1
微课教学设计
授课教师姓名 知识点来源 李佳盈 微课名称 《神奇的莫比乌斯带》 □学科：数学 □年级：六年级 □教材版本：北师大 □所属章节：数学好玩 录制工具和方法 Camtasia-Studio-6 本节课在设计上主要体现以下理念： 1、引导学生“动手做数学，做中学数学”积累活动经验；通过想一想、猜一猜、做一做等活动，让学生在操作中进行研讨，在研讨中进行分析，在分析中进行验证，逐步感受数学变化莫测的无穷魅力。 2、立足教材，活用教材，尊重教材，但不拘泥教材；本设计基本是按照教材的活动线索进行设计的，但在活动的具体设计和组织安排上，对教材有所突破，以动手操作位线索，进行精细化处理，这样既尊重了教材，又注意创新性的使用教材，让学生对知识更感兴趣，取得更好的教学效果。 设计思路 教学设计 内 容 知识技能:方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈，在动手操作中了解莫比乌斯带的特征； 过程与方法：经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，探索莫比乌斯带的神奇特征； 情感态度：敢于大胆猜想，提出自己的见解，欣赏莫比乌斯带在生活中的应用，感受数学的无穷魅力，进一步激发学习数学的热情。 重点：学生经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，探索莫比乌斯带的神奇特征 难点：利用所学数学知识解决问题的能力。 1、话题引入： 同学们，你们知道什么是莫比乌斯带吗？听说莫比乌斯带有许多神奇的地方，让我们来了解一下吧。 2、通过实验来认识莫比乌斯带： 实验一：一只蚂蚁在普通纸环上爬行，只能单面爬行，故吃不到另一侧纸面上的面包屑，感受普通纸环双曲面的性质； 实验二：把普通纸环改变一下粘贴方式，成为新的纸环，发现蚂蚁能吃到纸面上的面包屑，真神奇！ （激发起学生对莫比乌斯带神奇的特征的认识） 教学目的 教学重点难点 教学过程 3、视频展现莫比乌斯带更多神奇的特征 在神奇的纸环上，取一点开始涂色，沿着中线不用翻过边缘一直涂下去，发现最后又回到了原点。紧接着，如果用剪刀沿纸条上的线剪开，发现神奇的纸环并没有一分为二，而是变成了一个窄一点的大纸环。 在学生感受到了莫比乌斯带许多神奇的特征时，教师开始介绍莫比乌斯带的由来以及它独有的特征，即莫比乌斯带只有一个面，是单侧曲面，但对于整体来说，它确实一个无限的交织与连接，具有魔术般的性质。 4、欣赏莫比乌斯带在生活中的应用 莫比乌斯带不止是一个数学概念，它作为一个极富趣味与意义的主题，被应用到生活中的方方面面，传输带、打印机的色带如果设计成莫比乌斯带，就不会只磨损一面，既节约了材料，还延长了使用寿命。 可回收物标志使用的也是莫比乌斯带，蕴含着永恒、无限的意义。 中国科技馆的“三叶扭结”雕塑就是莫比乌斯带，象征着科学没有国界，各种科学之间相互连通。 2007年世界特殊奥林匹克的主火炬也是莫比乌斯带，象征着连接起全世界智障人士的友谊，彰显出特奥会的理念。 同学们，数学来源于生活又服务于生活，通过莫比乌斯带的学习，你领略到了数学的魅力了吗？
深圳优质课教案 小学六年级数学《神奇的莫比乌斯带》
