《做一个聪明的教师》读后感
高三英语组 于开红 前几天，我拜读了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书，我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单,但要做到并不容易。王老师反复强调，没有爱，便没有教育，教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。教育光有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要智慧。
一个不爱学生的教师会感到痛苦；一个爱学生而缺乏智慧的教师也一样会痛苦。现在，我们老师们聚在一起谈论最多的话题就是学生越来越难管，爱学生好难！更何况有些学生根本不可爱啊，简直让教师喜欢不起来；还有不少学生缺乏学习热情，也不在意教师的教育训导；教师为学生付出了一片苦心，而学生并不领情，这也是常有的事。这就要求教师要具有教育智慧。
课堂上我们总会碰到许多突发事件,如果处理不当,课堂教学就会陷入僵局,甚至还会引发学生的抵触情绪。面对偶然性问题和突发的意外情况,富有经验的教师总能灵活地加以处理:避其锋芒,欲扬先抑,以智取胜。所以,一个充满智慧的教师,不会无休止地去抱怨,抱怨学生、抱怨学校、抱怨社会,而应该执着地去学习,去研究。在学习、研究和探索的过程中,不断增长教育
的经验和智慧。当然，教师的智慧不是一朝一夕,一蹴而就的, 是教师敬业、乐业的结晶,是教师长期不断追求和自觉探索的结果。在教学中，要做到：
1.多思。智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。从研究的角度从事教育教学工作, 不断地发现问题,思考问题,研究问题,从而不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
2.勤奋。\勤能补拙是良训,一分辛苦一分才\。这不仅是我国著名数学家华罗庚的亲身体会,也是他只有初中学历而成为数学家勤奋一生的真实写照。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养,才能成为学者, 成为智者。
3.交流。教师的教学是单人单科进行的, 教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动,要独立完成,但决不能因此而忽视教师之间的交流作用,交流有助于相互启发,集思广益,在交流过程中,别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪;长期困扰个人的问题和疑惑往往在交流之中迎刃而解。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，做为一名教师，我们更应该全心地投入到这一行业中来，回顾自己的教师之路还有很多做得不够好，但我会尽心去做，尽到一名教师应尽的一切义务和责任。
教师的爱与智慧
