试述中学生信息素养的培养|信息素养大赛含金量
摘要：随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域
中的广泛应用，信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。本文试着对作为社会发展的未来――中学生信息素养的培养做出简单的阐述。
关键词：信息素养信息技术课堂教学学科整合
中学生信息素养的培养就是让学生具有运用信息工具的能力；获取信息的能力；处理信息的能力；创造信息的能力；表达信息的能力；发挥信息的能力：信息协作意识与能力。在中学信息技术学科教学活动中，可以从以下几方面提升学生的信息素养。 一、培养和提高教师的信息素质是关键
由于多年形成的心态及习惯，信息技术教师总认为自己所从事的学科属边缘学科，既没有高考的压力，也没有学校的检查评估，教师只是为了完成教学任务而教学，教学目标不明确，教师活动开展不规范，长时间形成了学生不重视，学校不检查，教师只应付的格局，完全忽视了信息技术学科的教学目标的实现。实施新课程改革后，对信息技术学科的教学提出了明确的目标。信息技术教师作为培养学科信息素养的主体，教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关键，如果一个教师不能及时获取新信息，就会影响教学内容的更新，甚至还会将一些已经过时的观点传授给学生。正所谓身教胜于言传，一个自身都缺乏求知欲和创新
能力的教师怎么能够培养出具有良好的信息素养的学生呢。因此，在教学活动中，教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素，学生在接受教育的过程中，能否提高自己的信息素质，首先要看教师在教学过程中是否融入了信息化的教育教学理念。随着计算机和通信技术的发展及应用的推广与普及，教师也应当断提高自的信息素养，跟进信息技术发展的步伐,主动去学习和提高自身的素养。
二、在信息技术教学中培养和提高学生的信息素养
要培养学生的信息意识，只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息。信息意识的培养是一个长期的过程，要靠信息技术教师长期在教学活动的引导和渗透。在信息技术必修模块的教学内容中，有大量关于信息与信息技术；信息的获取及信息价值判断等相关内容，其目的就是要在高一这段时间,在学生的意识里建立一个关于信息技术的概念，让学生从内心深处认识到信息技术课的重要性，树立一个明确的目标，让他们明白如果能够掌握现在所学的信息技术课的知识，会为他们今后的生活和工作带来很大的好处。带着这样的目标和态度学生才会在心里重视这门课，而不是仅仅把它当作是一门单纯地掌握技术性的课程，学生心里重视了，自然就会努力地去学好它。
丰富学生的信息知识，重视基本原理、基本方法的学习与日常生活学习结合起来，使学生在潜移默化中提高信息技术的理论知识。由于受生活环境和教育环境的影响，学生对信息技术了解甚少，尤其是农村中学生，在家庭教育中信息技术教育可以说是零。即使是城市中学生，他们对信息技术知识的了解也仅限于用计算机来上网。而信息技术是一个宽范的知识领域，它包含了计算机技术，通信技术，多媒体技术，人工智能技术等技术范畴。作为信息技术教师，有必要教学中加强信息知识的传授，不要单纯把信息技术课上成计算机操作课，忽视了理论知识的教授与更新。
通过课堂教学提高学生的信息能力。信息能力包括信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，对信息系统与信息进行评价的能力等。要让学生明白，信息技术始终是一种工具，是一种学习工具，它不单单是教会学生几个按钮的操作，而是让学生在信息技术的平台上掌握收集、处理信息，以及如何学习的方法。这也是信息时代重要的生存能力。信息技术学科教学活动中要提高信息能力，教师就要改变传统的教学模式，转变教学观念，一改过去对课堂的统治地位，把主动权交给学生，充分发挥学生的自主性。让学生学会自主学习和探究学习。老师可以设置一些任务让学生去完成，通过任务驱动达到训练学生能力的目的。 加强学生信息道德的培养，在信息技术如此发达的今天，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间，但是很多学生没有充分利用这些网络资源，也缺乏分析、辨别信息的能力。在现实的环境中，网络游戏和网上聊天是青少年上网的主要内容，而网络游戏充斥着暴力等内容，严重影响中学生的心理健康。因此转化学生的上网观念，养成良好的上网习惯是培养学生信息道德的重要内容。信息技术教师在教学过程中要有意识地培养学生上网的良好习惯，多角度培养学生的信息素养。培养提高学生在信息社会的伦理道德，教育学生正确认识、理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。强调在获取和使用信息时要遵守一定的道德规范，法律法规，并具有相当的信息过滤能力。我们要发挥网络的积极作用、减少网络对学生的危害，就必须在课堂上加强网络安全、道德教育。 三、加强学科渗透，促进学科整合
在信息技术与各学科的整合中提高学生信息素养，学校要创造条件和建立合理的考评机制，促进信息技术与学科教学的整合。通过整合可以使用信息技术方法，使用多媒体、因特网等信息技术工具学习其他课程的有关内容。另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善和补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。通过整合，既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。学科之间在内容上相互渗透、相互
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