18. ①作者通过想象远在故乡的妻子和孩子在家的情景，充满温情的场面融入了思乡的情；②“很想念”“惦念亲人”等地方直抒胸臆表达了对家乡亲人的思念之情。
19. 因为奋斗、奉献才会在故乡土地上留下自己的印记，故乡才会成为你生命的一部分而不可分割，才会有感情上不可分割的珍惜。从这个意义上说，我们可以不止一处故乡，奉献越多的人越富有。 【解析】
17. 试题分析：题干要求“结合文段，解释文中加点词语在文中的含义”，这是考查散文中重点词语的内涵。首先到文本找出“金麦穗”和“赶车谣”这两个词语所在的句子，“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，然后结合语境理解词语的含义。“我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血”，“我”对故乡的失望其实是对故乡繁荣昌盛的期望，人不会对故乡真正失望，对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱，这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。金麦穗”“赶车谣”象征着收获和幸福，作者为由于对故乡的泣血的爱，才能引发有价值的物质和精神的创造，为故乡的劳动和奉献会使故乡繁荣富强。
18. 试题分析：题干问的是“选文第一段中作者是如何来表达对家乡、亲人的思念之情”，这是考查抒情的方式。首先要了解情感表达的方式，一般包括直接抒情和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、借物抒情等。“很想念家里”“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人”，“想念”“惦念”直接表达作者对家乡亲人的思念；“想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明”，这是作者想象家中的情景，想象的过程也是作者情感呈现的过程。 19. 试题分析：题干要求“理解文中划线句的含义”，这是考查理解句子含义的能力。考生应结合句子的语境来理解句子含义。“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀--无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦”，“只有……才”是条件关系，“艰辛劳动过奉献过”，指的是在故乡奋斗过奉献过，为故乡的发展献出自己的一份力量；“真正拥有故乡”，在故乡劳动过因而留下自己的印记，这样故乡才会成为你生命中的一部分，因而不可分割；“无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦”，只要付出过、努力过，才会在故乡的土地上留下自己的脚印，才会有感情上的不可割舍的珍惜。 （二）阅读下面文章，完成下列小题
丽江浪淘沙
孙见喜
①帘外水潺潺。别时容易见时难。这是在丽江古城的小客栈里，在纳西族少女频频的劝茶声中，我心醉帘外的小桥流水、目迷小巷的灯红酒绿，哀思这滇北的山沟沟里，何以会有大唐的遗韵？追索这弱小的纳西民族，何以苦吟华夏正声？
②广袤的中原沃土上，一千三百年来，哪一个英雄不在替天行道，哪一个豪杰不在救民水火，可在成就王道与霸业的时候，我们大汉的、大唐的，精神的美丽与物质的瑰宝被一代代地丢弃了……可是，南唐最悲哀的皇帝李煜，他的遗民在溃逃中没有丢弃皇上的亡国之词《浪淘沙》，他们在追兵难寻的荒蛮之地安顿了妻小，在刀耕火种之余，教子孙吟唱“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间！” ③从纳西古乐会浓艳的庭堂里出来，我徘徊在四方街凹凸不平的路面上，梦里不知身是客啊，我的心疼得一块块往下掉肉。一位坐牢二十一年的中学英语教师，一出狱就寻集古乐遗老，就整理传谱旧器，就借改革开放的机遇免费给群众演出、给外来人演出；二十余年来，已有二十九位古乐老人逝世！他把他们每一位的遗像放大，一排排地悬挂在乐堂里；如今，三十一人的古乐社平均年龄七十七岁，十三把大胡子里最长者已八十八岁高龄！他们传唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他们演奏李后主的《浪淘沙》；他们复活了李白倾听过的《水龙吟》、佛教音乐《十供养》；他们无伴奏古语吟诵《爱莲说》《老子颂》……他们整个乐队无指挥，不分声部，延用工尺五音，一切都是原生态，木鱼与编磬交响，古筝与铃铛合鸣，报幕由编锣乐师唱吟；他们琵琶无半音，三弦是四丝，就在这极端不与国际接轨的顽固中，他们应邀出访欧美二十多个国家，所到之处万人空巷！ ④纳西古乐被联合国教科文组织指认为“人类非物质口传文化遗产”。
⑤可我心里，流出的是沉重的悲哀。我们不是急死冒进地要与国际接轨吗？我们不是津津有味地宣扬文化趋同论吗？行走在纳西古街，脚下是碗大瓮大的石块，石块与石块之间可以很容易地插进一只手掌，所以丽江古城里少有车辆，着高跟鞋的外来者也须步步留神！我想，最便宜又简单的办法是用水泥把石缝抹平，这不是很现代化吗？但他们拒绝了……
⑥一股清瑞之气淘挠肺腑，玉龙雪山在丽江城的背后肃穆。如钩的银月清辉明静，大水车的木轮子吱咛吱咛讲述着前朝旧事。我明白了，正是丽江人秉赋着太多的拒绝，这边陲小城才被联合国确认为“世界文化遗产”。
⑦丽江是人类的。
⑧谁说“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”？我这来自大唐天都的游子，花三十元购一颗青铜的布农铃，是要替古人消解滇藏茶马古道上的寂寞吗?谁说“千里江山寒色暮，芦花深处泊孤舟”?四海的旅客在丽江城会合，饮一捧雪水，吸一袋毛烟，或在篝火旁收受纳西少
女的一方热帕，或在木府与苍老的和姓守门人照一张合影，旅游者排解的岂止是现代文明病患者的孤独?
⑨丽江无浪，水中无沙。李后主的愁恨被淘得清白，宋元明清的气数只在肥沃处惆怅。纳西人是大唐的子民，四方街的篝火晚会上，转圈舞的古乐里，那么多人都在唱：采桑子时望江南，清平乐中虞美人……
20. 第三段中作者叙写古乐老人的事迹有什么作用？ 21. 赏析第⑥段画线句。
22. 结合全文，理解第⑤段“可我心里，流出的是沉重的悲哀”这句话的含义？
【答案】20. 古乐老人都年事已高，但坚持原生态演奏纳西古乐，到欧美演出深受追捧事迹，表现了老人们执著传承古乐的精神，体现了民族才是世界的意义，也传达了作者为古乐老人曾受的苦难和他们的相继离世的惋惜、取得的成就而感动。 21. ①选取玉龙雪山、银月、大水车三种典型物象，运用比喻、拟人手法，有声有色，动静结合，简笔勾勒出丽江的静穆、古朴。②以雪山的“静穆”和木轮子“讲述着前朝旧事”象征丽江人拒绝现代化，坚守传统文化的可贵品质，表达作者的赞叹。
22. 作者为古乐老人相继离世，传统文化后继无人而感到悲哀；为在现代化的进程中，在文化趋同论调的影响下，民族文化和精神被抛弃而担忧、哀痛。 【解析】
20. 试题分析：题干问的是“第三段中作者叙写古乐老人的事迹有什么作用”，这是考查句段的作用。首先圈出第三段中写古乐老人的句子，概括所写的内容，“二十余年来，已有二十九位古乐老人逝世”，古乐老人相继离世；“三十一人的古乐社平均年龄七十七岁，十三把大胡子里最长者已八十八岁高龄”，写古乐老人年事已高；“他们传唱唐玄宗的《霓裳羽衣曲》，他们演奏李后主的《浪淘沙》；他们复活了李白倾听过的《水龙吟》、佛教音乐《十供养》；他们无伴奏古语吟诵《爱莲说》《老子颂》……他们整个乐队无指挥，不分声部，延用工尺五音，一切都是原生态，木鱼与编磬交响，古筝与铃铛合鸣，报幕由编锣乐师唱吟；他们琵琶无半音，三弦是四丝”，他们坚持原生态演奏纳西古乐；“他们应邀出访欧美二十多个国家，所到之处万人空巷”，他们到欧美演出深受追捧；这些内容表现出古乐老人传承古乐的执着精神，表现出作者对老人取得成功的感佩之情，也流露出对老人相继离世的惋惜。 点睛：对于句段的作用题，考生应从如下几个方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的；二是把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础；三是抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键；四是掌握常见答题模式。答题方向如下：内容上，写了什么（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题
旨或作者意图）；结构上，作为开头与标题的关系——点题（照应标题），与下文的关系——为下文写……埋下伏笔（张本、铺垫）（与下文……形成对比、反衬）（照应下文……）（奠定了文章的情感基调。本题中，主要从内容的角度分析第三段所写古乐老人的作用，内容上的作用一般是写了……，表现了……；从文中来看，第三段主要写了古乐老人的年龄之大、传承古乐之坚持、获得的成功之大，先分析这些内容对老人精神品质的展示的作用，再看字里行间流露出的作者对老人的情感。
21. 试题分析：题干问的是“赏析第⑥段画线句”，这是考查学生鉴赏品味语言的能力。首先应回顾鉴赏的角度，然后找到画线句，明确句子描写的对象。“一股清瑞之气淘挠肺腑，玉龙雪山在丽江城的背后肃穆。如钩的银月清辉明静，大水车的木轮子吱咛吱咛讲述着前朝旧事”，这是一段写景的文字，作者主要选取了“玉龙雪山”“月亮”“大水车的木轮子”来展示丽江的特点，“如钩的银月”使用比喻的修辞，把“银月”比喻成“钩”；“玉龙雪山在丽江城的背后肃穆”“大水车的木轮子吱咛吱咛讲述着前朝旧事”，“肃穆”“讲述”把玉龙雪山和大水车的木轮子写成了人，赋予它们以人的特点，这是使用拟人的修辞；“银月”“玉龙雪山”是静景，“大水车的木轮子”是动景，动静结合，写出了丽江的肃穆和古朴；同时借“大水车的木轮子吱咛吱咛讲述着前朝旧事”象征丽江人对传统文化的坚守。 点睛：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法（优先） ；②表现手法（次之） ；③表达方式（其次） ；④ 文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个结合。 ①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。 比如本题，画线句属于描写性的句子，故先看描写的对象，句中写到“玉龙雪山”“银月”“水车”，然后看如何描写该景物，作者用“肃穆”来写玉龙雪山，用“讲述”来写大水车的木轮子，用“如钩”来写天空的银月，由此可以看出此处使用了拟人和比喻的修辞，而写这些景物都是为了写丽江服务，故最终目的是展示丽江的肃穆和古朴。
22. 试题分析：题干要求“结合全文，理解第⑤段‘可我心里，流出的是沉重的悲哀’这句话的含义”，这是考查句子的含义。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解，联系上下文理解句意，根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“可我心里，流出的是沉重的悲哀”，“悲哀”是作者的情感，回归文本找出作者为何而悲哀，这句话处于第五段的开头，从上文来看，第三段写到古乐老人对传统文化的坚守，也写到古乐老人的相继
离世，隐含了传统文化后继无人的担忧，作者为此而感到悲哀；从下文来看，“我们不是急死冒进地要与国际接轨吗？我们不是津津有味地宣扬文化趋同论吗”，作者为文化趋同论对国人的影响对民族文化的影响而感到担忧悲哀。解答本题，重点落在“悲哀”二字，考生要联系上文“非物质文化遗产”和下文民族文化被抛弃来组织答案。 四、文言文阅读
赤壁赋 苏轼
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 23. 分别解释下列句子中加点词语的意思。 ①苏子愀然，正襟危坐 ．．②酾酒临江，横槊赋诗 ．．③侣鱼虾而友麋鹿 ．④知不可乎骤得 ．⑤则天地曾不能以一瞬 ．⑥肴核既尽，杯盘狼籍 ．24. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 25. 选文客人追忆曹操的事迹有什么作用，请简要分析？
【答案】23. ①忧愁凄怆的样②斟酒③以……为友④突然⑤竟⑥已经
浙江省诸暨市中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试卷含答案
