《倍的认识》教学设计
课题名称：倍的认识
教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册。 教学目标：
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立
“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算 思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能 力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣， 培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。
教学过程：
一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛,看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？ （想）我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。
师：下面这些题你会填吗？（多媒体呈现）
（ ）×4=12
2×（ ）=6
（ ）×5=10
（ ）×2=12
3×（ ）=18 （ ）×6=24
（ ）×4=20
5×（ ）=15
（ ）×4=8
（ ）×7=14
4×（ ）=16
（ ）×6=12
师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几， 并求出图中有多少个水果？
师：求几个几相加，用什么方法计算？
进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）
图中有几个圆萝卜？
胡萝卜有几个,是怎么摆的？3 个 2
我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的 3 倍。
圈一圈：白萝卜有（ ）个 2 根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ） 倍。（用图片表示）
（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍）
（2）自主探索——理解“倍”
师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个 新朋友。
为了让学生进一步了解本节课内容，老师为你们挑选了一部动 画视频，请看！
二、引导探究，认识新知 巩固“倍”的概念。
通过播放一个动画视频，让学生认识倍。
①胡萝卜摆好了,小兔子就开吃了,它先吃掉了一个小胡萝卜(拿走 一个),那大家再想想,白萝卜变成了小胡萝卜的几倍了?
同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜,在后面写上有几个几,然后 回答,集体订正。
②贪吃的小兔子又吃掉了两个白萝卜(拿走两个),那现在白萝卜是
大胡萝卜的几倍呢?
同桌讨论怎样摆。指名学生上台摆胡萝卜,在后面写上有几个几, 然后回答,集体订正。
引导小结:“倍”就是一个数里面有几个几。
(让学生自己动手摆一摆,画一画,说一说,让他们感到“一个数的 几倍”的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解“一个数的几倍” 具体描述的是什么内容。小兔子吃胡萝卜的情景也使学习不再只是 枯燥的数字)
现在,小兔子去吃胡萝卜了,大家也继续用自己的小棒动动手,练习一 下吧。
三、巩固运用，加深体验 1.教材 P50-“做一做”第 2 题。 第一行摆 5 根小棒。
第二行是第一行的四倍,在第二行每 5 根摆在一起,要摆几个 5 根?一 共多少根?
学生动手摆小棒,数小棒,指名学生用展示台示范,回答问题,集体 订正。
大家完成的都非常不错,现在老师再来考考你们,看你们是不是明 白了“倍”的概念。
2、教材 P50“做一做”第一题。
指名学生回答,其他学生独立完成,然后集体订正。 3.教材 P53-练习十一第 1 题。
让学生数一数、填一填,指名学生回答并集体订正。 4、拍手游戏。
刚才的几个题大家都完成的很好,所以现在我们一起来休息一下, 玩个小游戏。
老师先示范规则:我拍 2 下,你拍 3 个 2 下,回答你是我的 3 倍。 同桌之间进行游戏。
(通过师生的拍手游戏练习,将知识进一步抽象化,使学生在初步感 知的基础上,建立“求一个数的几倍是多少”的思路,为下节课的 解决问题构建“思维模式”。)
四、总结收获，课后延伸师：
今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表 现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望 大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉 爸爸妈妈，好吗？
五、布置作业：
作业：第 53 页练习十一，第 1 题。
六、板书内容：
倍的认识。
数字教育资源获取与评价主题说明《倍的认识》教学设计 - 图文
