行业知名专家；高校工业设计教学名师。
2．校企合作，建立专兼职教师教学团队，取长补短协作开展教学与设计项目研究
校企合作建立专兼职教学团队，是在稳定有序提升专职教师队伍，合理优化专职教师团队结构的基础上，向外寻求协助。建立专兼职教学团队必须以校内专职教师为主，校外兼职教师补充力量的不足，除了完善专业指导委员会的结构和定期工作会议外，还要建立一个兼职教学专家库，将工业设计专业相关的专家纳入到教学体系中。
图2 校企合作，建立专兼职教学团队，开展教研科研项目
工业设计作为交叉学科涉及的知识背景及其广泛，需要广泛的外部支持，以设计基本流程为基准将工业设计兼职教师专家库可分为技术类专家库、市场调研与用户研究类专家库、文化与思维类专家库。
表3-4 工业设计兼职教师库规划表
技术类专家库 市场调研与用户研究类专家库 专家知识背景 工程、工艺、材料、科技趋势等 市场调研、市场分析（一线市场人员和市场部经理、普通消费者） 合作形式及功能 协助授课、开设讲座、指导设计（强化工程类知识应用） 协助授课、开设讲座、联合调研（了解潜在需求和挖掘设计亮点） 文化与思维类专家库以各类艺术、文化、法律、社会学者、哲学等职业从业者 开设讲座、咨询（视野的拓展、良好心态和思维的培养、兴趣爱好培养） 文化与思维类专家库 市场调研与用户研究类专家库还可以设立一个分支是固定不同职业、年龄、
性别的消费者人群作为跟踪研究对象，邀请他们参与产品设计研发试验，观察他们的反馈，找到设计的潜在需求和挖掘设计亮点，提供一手资料和实验人群。
文化与思维类专家库以有利于提高人文素质，专业教育必须是全面系统的，有重点有专长的培养，也要兼顾人格趣味的培养，校内教师资源和能力有限，必须拓展外部支援，与企业、社会合作为年轻学生的教育提供丰富的师资力量。 3．制定骨干教师进行企业项目实践制度，提高专业水平，逐步树立行业影响力
落实专业教师下企业制度，学校创造条件，为专业教师下企业参加实践锻炼创造机会，提高教师专业水平和素养。对现有的专业教师结合下企业实践这一环节进行方向性培训学习，使骨干教师掌握一门较为精通的技术。把教师下企业实践作为学校的一项常规工作来抓。
规定教师定期下企业进行专业实践。每年度总计50个工作日，制定教师下企业考核制细则，通过下企业制度，一方面提高专业教师自身的实践经验和操作技能，另一方面保证了专业教师与企业一线实践需求的密切联系，关注行业动态，并将实际工作岗位的知识及能力需求融入课堂教学，保障技能型专业人才培养目标的实现。 增强了教育教学的针对性，大幅度提高了学生一次性就业的成功率，促进了学校的健康发展。
4．通过传帮带、下企业的方式对青年教师进行培养
教师是教学的主体，建设一支优秀的教师队伍是培养优秀人才的前提条件。团队将进一步加强师资队伍建设和师德教育，加大青年教师的培养力度，将青年教师的培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务，实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。
学科带头人担任导师，对青年教师起的传、帮、带作用。指派高职称、高学历、教学经验丰富，学术造诣深的老教师专门对青年教师进行一帮一培养，指导教师必须为青年教师制订年度指导计划，采取压担子、给动力的办法，使青年教师尽快脱颖而出。并指导这些教师申报课题参加科研、撰写论文，让青年教师教学科研水平提高，并形成强大的实践教学教学梯队。
对现有的青年专业教师结合下企业实践这一环节进行方向性培训学习。保证
教师与企业一线实际需求的密切联系，关注行业动态，并将实际工作岗位的知识及能力需求融入课堂教学，全面提高专业教学质量。
表3-5 师资队伍建设表
序号 1 2 3 项目名称 聘请企业兼职教师 骨干教师培养 青年教师培养 项目内容 聘请10名资深企业行业设计师、工程师及行业专家 选派6-8人次以上专业骨干教师境外考察培训 5人次下企业培训、5人次参与创意服务企业技术研发 合计 廖荣盛 负责人 完成 时间 2013.6 2013.8 2012.12 经费 (万元) 5 50 5 60 5.社会服务能力建设
建立校企合作制度，通过人才培养与设计咨询的工业设计产业提升服务平台，为专业教学和产业提升发挥作用。平台内融合了工业设计实践体系及专业教学资源库，成为学生专业技能形成与职业素质养成核心途径，同时成为服务产业发展的工业设计技术支持与信息交流的平台，拓宽以学校为主体多方参与进行校企合作、工学结合的通道。
图5 工业设计产业提升服务平台
（1）面向企业开展工业设计人才培训
经过调研，培训从工业设计的基础技能如造型能力训练和计算机辅助设计参数化标准化能力训练开始，据企业调研所知，目前从事工业设计工作的人员主要为两大类。以设计公司为代表的设计师基本都是经过大学专业教育的，他们大多是艺术类学生为主，对形态感受和表达能力较强，但多数不会运用符合工程开发的参数化设计软件如；《pro-E》、《solid works》等专业的工程制造软件，在实际工作中不能很好的和工程、结构、模具工程师对接，造成沟通不畅、效率低甚至互相扯皮推脱责任的问题发生，其实作为工业设计师是必须熟练掌握一个专业工程设计三位软件，这是设计师、工程师最有效最直接的沟通语言。适应企业各部门工作沟通，提升产品开发效率。所以针对这部分人群开展像《pro-E》、《solid works》等专业的工程制造软件培训是许多艺术设计背景设计师的急需。另一类是原先从事工程、结构、模具专业的工程师转变或兼任工业设计任务，随着企业转型升级的需要由OEM加工制造向ODM设计制造或OBM推行自主品牌战略发展，需要自身企业具备设计创新型的人才，目前初级需求也是需求最多的是对造型的创新，那么原先的从事工程、结构、模具专业的工程师自主或被迫的转向工业设计
工作，他们具备很强的工科知识背景，对产品结构、加工制造有很深的认识，但缺乏美学的修养，设计出的产品简单粗放，功能性强美感不足。可以专门针对这部分设计人员专门组织系统的分步骤的形态能力培训。
利用以上培训课程为突破口在培训过程中实时监控学员得反映，依据调研反馈意见不断改进，调研其他培训需求，广泛联合校外各种资源联合开发新的企业需要的培训课程，为地方产业转型升级提供人才支撑。
（2）校企合作，提供工业设计技术服务
工业设计专业团队可以发挥所长，在企业设计管理、产品开发、市场营销及回收等阶段提供专业技术服务。
工业设计技术服务 设计管理 产品开发 产品营销及回收
图6 工业设计技术服务内容
①设计管理
世界知名品牌企业（如苹果、诺基亚、三星等等）早已证明，工业设计及设计管理对于企业特别是中小企业的设计创新和自我品牌的建立发挥着重要作用。珠三角地区企业大多数面临着产业升级转型的问题，顺德地区虽然本土品牌为数不少，但大多数企业对工业设计的功能及其在企业组织架构中的定位并不清楚，日常设计管理混乱，工业设计师专业能力得不到充分发挥，结果造成设计效率低下或企业产品设计水平低下。我校地处中国家电产业集群地区，为企业提供设计管理服务是必然的趋势，也是理应承担的责任。
就目前能力而言，我校工业设计专业师资队伍已经具备了为企业组建工业设计团队、优化工业设计流程和提供设计战略咨询的基础，并积累了一定的经验。
顺德职业技术学院-工业设计-专业建设方案
