结合自己实际，谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
现代教育科学理伦指出：拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要意义。青少年时期是身心健康和各项发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好人格和个性，提高学生素质的教育，学生正处于身心发展关键时期，对学生进行心理健康的教育是很必要。
前几年的马家爵事件使我们对现时的学生的心理现象有了一个很深刻的反思，他让我们为他怜惜、心痛。他是村里以为傲的大学生，他是一个将要走出大学校门回报社会回报国家实现自我价值的高才生。然而，他成了杀人犯，是什么原因令他走到这一步呢？是他的心理处于亚健康状态，他缺乏一个良好的社会交际能力，他总认为别人都是不友善，不可亲近的人，他的自我封闭、忧郁、沉默寡言而使他孤独寂寞，缺乏朋友，这就是他的心理处于亚健康状态而又没有得到及时的心理健康方面的教育所表现出的现象。如果他在发现自己正处于压抑或郁闷的亚健康状态下而及时去找服友或老师倾诉，或者教育者能及时发现他的亚健康状态而进行对他适当的辅导，让他的自我压抑的情绪得到宣泄，内心自我封闭和错误的社交态度得以引导，正确寻找人生观和道德观，那么所造成的结局很可能不一样了。在当前的学校教育更关心的是学生的学习成绩，而忽视了学生的心理发展和心理需要，在我们的教育过程中，言必谈高考、升学率等成了学校教育的唯一目的，学习成绩决定一切。从社会、家庭到学校，学生除了学习还是学习，做了与学习无关的事就被认为不正经的事，致使某些学
生产生厌恶学校，逃避学习，对学习产生恐惧情绪，忽视了学生的身心发展和需要。
青少年学生出现了不良的心理问题主要有下列几个方面的因素： 一、来自于与学习有关。由于现存的教学体制，社会和学生父母的期望过高而迫使学校不得不频繁地考试以及用学习成绩排名次来刺激学生的学习积极性。课程作业较多，升学竟争激烈，使得学生精神压力大，学习成绩好才能得到老师和家长的奖赏，反之，不少学习成绩差的学生则经常受到老师的批评和家长的责骂。这些学生长期处于紧张状态，造成听课效率低，学习成绩无法提高，形成恶性循环，有许多学生产生厌学现象。
二、来自于人与人之间的关糸引起的。现今社会飞速发展，人的关糸也日益紧凑网络化，世界随着经济的发展变得越来越小，处于青少的学生似乎也在这个是非难分的世界中不知所措或社交不当。有人的地方就有社交，适者生存自古就是铁的道理，然而，如今有太多的学生都在经济优越和备受溺爱的环境下学不会长大、学不会与人相处、学不会奉献社会，就是说，现在有很多学生都处于“亚健康状态”，如：过分理想化、幼稚化、自私、自卑、自傲、唯我独尊等，由于教师、父母对学生缺乏理解和沟通，过多干涉学生的业余生活和正常交往，从而引起学生的困惑和烦恼，或因父母离异、家庭关糸不和给学生心理造成伤害，另外也令到学生十分苦恼的是处理不好的同学关系。
三、来自于学生自已的感情方面的困惑，青少年时期的学生是花
的季节，在这一阶段的人第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较敏感易冲动，对异性充满好奇与向往，会伴随着出现许多情感的困惑的烦恼等。
现实的状况是，大多数学生的心理发展是健康的，心理状态是好的，但无论在国外还是国内，在城市还是农村，青少年的心理卫生问题是普遍存在的。心理问题的解决已经是迫不及待的，目前对学生进行心理健康教育优为重要。
一、教师自己要注重自身的心理健康是做好学生心理健教育的前提基础。
教师的主要任务是教书育人，是人类灵魂工程师，当今社会发展的需要，教师还要以学生心理健辅导老师的身份深入学生的心理进行教育工作。如果教师本身存在心理问题，怎能够教出心理健康的学生呢？我们作为教师，经历了许多风风雨，比学生的人生经验得多，我们可以冷静地思考、反省、寻找自己的不足，有改善自我，调整自我的能力，作为教师，要积极调整自我的心态，创造宽容、乐观、和谐的内心环境，用心去思索学生，竭力寻找学生的优点，采取正面的教育，当中会体会到其实教育是一种人生的享受及乐趣。
二、 做好学生心理健教育的关腱是平等对待学生、诚心尊重学生。
教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的楷模，教师的一言一行都对学生产生较大的影响，因此，教师办事要公平、公正，要平等对待每一位学生，同时教师要树立正确的人生观，价值观，人才观，
教育观，对待问题一分为二的辩正唯物主义观，例如：对待优等生多看缺点。不可感情用事，我们可以在心里欣赏成绩好、能干、听话的学生，但绝对不能把这种偏爱行动展示在全班同学面前，甚至说某某同学成绩好，某某同学成绩差，某某同学品行不端正，而做出不公平的决定。又如：对于违反纪律的学生可用闲谈的形式说：“你今天上课好像身体不舒服，现在感觉怎么样？可不可以说说给我听？”等等。教师在新的教育环境下，一定要以亲切的面孔，用平等和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的距离，学生才能在人格得到尊重，情感得到理解，行为得到鼓励，努力得到肯定的气氛中尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，渐渐形成良好的心理品质。
三、 指导学生学习一点心理知识对解决学习、人际关系、情感困惑受益不浅。
心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学，心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。例如：学习了记忆规律，就可以解决上课不专心、开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题；学习了注意的规律就可以使思维开阔，更敏锐，更富有创造性，还可以调节考试情绪，消除紧张，轻松上考场。心理知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一些疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识，自我发展，自我完善。比如：学习了有关性格知识，就可以使自己对自身的性格有了解，从而矫正自
己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感知识，可以使自己学会调节情绪，升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春期的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春期发育期；学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助，因为在了解自己心理的同时，也学会了了解同学的心理，这样可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强与同学之间的友谊。
总而言之，对中学生进行心理健康的教育是非常重要的，心理辅导在教育中必不可少。教师的职责不仅在于授予学生科学文化知识，还在于通过心理辅导给学生一定的帮助、指导，促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化能对自己的行为作出评价与选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，使人生得到丰富和发展，实现自我。
结合自己的经验,谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
