推进交互式一体机应用，深化“智慧课堂”教学研究
一、好的“智慧校园”，焦点永远在课堂
学校一切工作都应围绕学生的发展为基础，“智慧校园”的
根本目的也是为了更好地促进学生的发展。与传统的教育相比，“智慧校园”打破了时间和空间的限制，营造出一种现实和虚拟相结合的教学环境，实现了教师、学生和家长在以数字化为特征的育人环境。它使面向全体、因材施教、自主发展、个性成长的理念成为了可能，是一种全新的育人模式。学校在注重信息技术硬件建设的同时，思考更多的是，“智慧校园”将如何影响学校的未来，如何更好地实现学校的办学理念。为让技术更好地融入到课堂中，学校通过不懈的研究和探索，确立了开展“智慧课堂”教学研究之路，深入开展信息技术与学科深度融合实验。而交互式一体机，作为新型的互动教学平台，为课堂教学和学生学习提供了更丰富的资源，创设了更广阔的空间，为开展“智慧教学”提供了便捷、有效的平台。
二、一体机应用与“智慧课堂“教学的融合之路 交互式一体机的核心理念是“交互”，作为教师与学生信息传递的媒介，与传统的黑板与多媒体相比，其“交互”的优势是显而易见的。演示文稿的主要功能是呈现，使呈现的形式变得多样化，可以是图片的、视频的、音频的、文档的等多种形式，但信息的呈现很大程度上体现的是教师预设的，是线性的，课上的
生成信息不易处理，学生在多媒体上很难留下自己的东西。学校采用的是希沃一体机，而希沃白板5有效解决了演示文稿的局限性，能够调动学生的多种感官，提高学习兴趣和参与的积极性，媒体的呈现是非线性的，可以按照上课实际进展动态调整，令课堂师生交互更加灵动。特别是希沃白板5资源库的应用，能够及时抓住学生的思维，随意调用和添加信息，动态生成新的资源库，从而体现以学生发展为本的课程新理念。
三、让一体机应用成为“智慧课堂”教学中的常态 一?w机的广泛应用，默默地改变着我们的教育方式，从传统教学到现在融入了大量信息化教学的课堂，希沃白板5这些简单易用的信息技术媒体让我们的课堂变得更加有趣、直观，孩子们的学习兴趣也得到很大提升。一体机在“智慧课堂”教学中的广泛应用，已成为了课堂教学的常态。
1、丰富课堂教学内容，增强教学的知识性和趣味性 交互式一体机可以给学生提供文字、图片、MP3、动画等形声结合、图文并茂的学习资源，创设了生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情景。希沃白板5中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能，有效突破重难点，提高教学效率。这种以超语言、超文本辅助教学的形式是师生之间、生生之间信息交流更丰富生动，更加有效。 2、运用希沃助手，摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂 在以往的授课过程中，教师要经常站在大屏幕前进行授课内
容的操作，这样就减少了与学生的互动交流；展示学生作品或练习时，老师要把学生的作品拿到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。而通过希沃助手，老师利用手机，通过WIFI就可以操控一体机。当老师巡视辅导时，需要对某个学生的作业进行点评，只需要用手机拍照即可上传到大屏幕，并进行放大、批注等操作，以及同时可上传多位学生的作品进行展示，让学生更直观地了解自己的学习效果。
3、即时反馈并作出教学调整，保证教学质量。
在教学过程中，老师常常要面对几十名学生授课，实际中老师不能及时了解到全班学生的知识掌握程度。在希沃互动课堂中，将希沃白板5、反馈器、视频展台结合使用，便能很好地做到课堂即时反馈。老师可以当堂进行重难知识点的测练，借助希沃白板5+反馈器学生终端，学生能即时答题，即时反馈。学生答题后，希沃白板5将自动生成答题数据，老师便能够对学生的知识点掌握情况即时做出判断，进行教学安排。这样，老师就不再仅是靠经验与个人能力去判断学生掌握知识点的情况，自动生成的统计数据能提供更直观的评判依据，有助于提高教学效率和教学质量。
4、互动反馈，生成课堂小数据
老师利用易课堂的互动功能，可实现师生之间、学生之间的课堂互动，如即时答题、抽选抢答等，提高学生的学习兴趣。同时，老师可获取学生课堂答题数据，从而实时关注学生的学习效
果，动态调整教学计划，提高课堂效率。除了教学数据外，易课堂还支持老师对学生课堂表现进行个性化点评，实现学生行为评价与正向激励。每位学生的行为点评数据将自动被采集并生成分析报表，与教学数据相结合，供老师、家长全面了解学生的综合素质发展。
四、在实践上提升教师专业素养
教师是根本，教师的培训和强化应用是关键。要让老师们在应用现代信息过程中体会到职业的成就感和幸福感，就必须做到以人为本。但是，必须使教师懂得，技术引领发展是历史的潮流，“智慧校园”是教育发展的内在需求和时代需求，懂技术的教师必然淘汰不懂技术的教师，从而激发老师的紧迫意识，这样在操作中就会逐步凝聚起大多数老师的共识，形成应用的热潮。 1、培训带动
老师培训，是一体机课堂应用的基础与前提。因些，我校多层次、分阶梯对老师进行了系统、全面的培训。首先培养学校“首席”技术骨干，技术骨干既懂教学，又掌握技术，由他们对老师培训，能起到事半功倍的效果。同时，采取请进来的方式，邀请教育信息技术专家到校来指导、做报告，多次对教师进行有针对性的培训，不仅让教师明白了什么是信息技术，而且明白了技术中蕴含的理念是什么，在此基础上，努力实现二者的整合，从而推动信息技术与学科深度融合。 2、任务驱动
采取不同的任务驱动的形式，坚持在应用中提高的原则。如每学期的研讨课，要求老师们都要上一节基于信息技术与学科深度融合的观摩课。通过学科一起研讨、一起分析，使老师们对如何更好地使用一体机与学科深度融合有了更深刻的认识。另外，学校要求除了体育学科以外，语、数、英、等多个学科老师应用一体机的课时覆盖率不得低于90%，实现学科全覆盖。一两个学期下来，老师们应用一体机的水平都有了不同程度的提高。习惯成自然，在长期的支持下，一体机的应用就会成为教师课堂教学的常态。 3、活动促动
为了使老师们整体应用“智慧课堂”教学与学科深度整合不断产生动力，激发新的活力，学校每学年开展不同形式的课件制作、课例、论文、课例等竞赛活动。如“交互式电子白板教学应用竞赛活动”、“融合、创新”智慧课堂教学竞赛活动等，涵盖了所有学科，使一体机、“一对一”平板终端等网络手段与学科深度整合都达到了较高的水平。
智慧课堂作为创新教学模式，课堂教学主体从教师向学生转移。交互式一体机应用于课堂教学，具有很强的应用优势，为师生搭建了强有力的交互平台。极大地丰富了教学资源、拓宽了学生视野，使师生之间、生生之间在轻松便捷是实现互动交流，有效提高课堂教学效率，实现“智慧课堂”，真正提升学生学习成效。
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