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高职高专院校教学管理与学生管理联动模式探究
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 1.1问题的提出
目前很多高校存在教学管理与学生管理“两张皮”现象，在普通高校教务处和学生处是教学工作和学生工作的两个重要职能部门，实行校系两级管理，管理重心下移。从而导致校、系两级在实际运行时，彼此之间相互独立运行，这种松散的管理运行模式纵向垂直关联较强，而横向联系却很薄弱，造成了教学与学生管理的松散关系，这种松弛的机制存在不少问题和弊端。
1.2课题的界定
教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。学生管理主要围绕学生的思想政治教育、生活管理与服务等方面展开工作。“联动”这一概念是指若干个相关联事物，一个事物运动或变化时其他事物也跟着运动或变化，即联合行动。引申到教育管理领域，联动就是按照系统论原理，相互关联的组织、资源和人员为实现同一目标而进行调整和互补。本课题以XXXX为调研点。通过定量和定性分析高职高专院校教学管理与学生管理间存在的冲突，在育人方面的困境，找寻一种模式使教学管理与学生管理联动起来更好的育人。课题研究的对象就是高职高专院校的教学队伍、学工队伍以及学生。
1.3国内外研究现状述评
在数据库中搜索“学生管理”或是单独搜索“教学管理”会有很多的研究成果。但是搜索“教学管理与学生管理”出现的研究成果数量较少，特别是博士硕士论文仅只有几篇。国内研究中少数具有代表性的是华中农业大学高等教育研究所硕士研究生以及华中农业大学高等教育研究所副研究员李亚松程华东在《高校教学管理与学生管理的整合》一文中本文引入整合思想，探讨了高校教学管理与学生管理的整合机制和整合路径；滕文庆、王毅武的《高校教学管理与学生管理一体化机制探究——以三亚学院为例》，以三亚学院为研究对象，分析其构建教学管理与学生管理一体化机制的基本思路与可行性，提出初步意见与方案；陈猛在《教学管理与学生管理一体化思考》一文中探究如何构建教学管理与学生管理一体化的模式，将教学管理与学生管理有机结合。在国外，与我国学生管理概念相相类似的概念是学生事务管理。多数研究也都是针对“学生事务管理”或者“教学管理”这一项。比如学生事务管理队伍的研究、教学过程的管理研究等，但没有专门针对教学管理与学生管理之间关系方面的研究成果。
综上所述，直接针对高校教学管理与学生管理相互关系的研究较少且不够深入。多数是对“教学管理”“学生工作”分开单独进行的研究。没有从各个方面多角度探究如何构建教学管理与学生管理的关系，整合资源培养更能适应社会的优秀大学生。特别是针对高职高专院校，又有其不同的特点，就这一界定，几乎没有专门对其进行研究。但是针对教学管理与学生管理间脱节的现状又是一个很有实际意义的命题。 1.4选题意义与研究价值
本课题研究的实际意义：探求学校教学与学生工作相互渗透、相互促进、相互补充、交互作用的有效机制。推进教学管理与学生管理改革，克服高校管理体制存在的问题和弊端，克服教学管理与学生管理“两张皮”现象；实行联动工作方式及管理模式，采用多元化管理育人措施,改善育人环境，以育人为本，以学生的“成人”与“成才”为目标，使学校实现以学生为本、以育人为中心科学发展。对教学质量的提高和高素质人才的培养必将起到积极的推动作用。
本课题的理论意义：现有的对于教学管理与学生管理间相互关系的研究的整体性、深入性、理论性不够。本研究尝试综合运用教育学、管理学、社会学相关理论，从宏观和微观相结合
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的角度，运用实证研究、比较研究，深入探讨学生管理如何与教学管理齐头并进，试图充实高等教育管理研究内容，结合现实丰富和完善学生管理专业化相关理论，为更好的培养人才提供理论指导。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 2.1研究目标
本研究旨在促进教学管理与学生管理一体化，彻底打破辅导员单线管理学生势单力薄的局面，扭转学工人员只负责学生日常管理不问学生学习状况和教师授课质量的局面；改变管理学生就是辅导员和政工干部的思想。改变教师只注重教书不重视育人的工作倾向；改变了一些家长把学生的一切培养教育和管理完全交给学校的错误认识和观念。推动高校教学质量的提高和高素质人才的培养。 2.2主要内容
2.2.1、高职高专院校教学管理与学生管理间的现状分析。 2.2.2、分析高职高专院校管理体制和运行机制存在的问题，教学管理与学生管理间的冲突，以及对学生的培养带来的弊端和困境。 2.2.3、高职高专院校教学管理与学生管理间搭建桥梁，互相融合联动机制创新的途径探究。 2.3研究假设
通过教学过程的相互监管与交叉；双导师制指导学生学习与社团活动；学分制的学生考评体系来建立一种联动模式 2.4创新之处 近年来，我国学者对于教学管理和对于学生管理的研究颇多，并取得了一些研究和改革成果，但对于教学管理和学生管理间关系的关注度不够，真正关于如何联动教学管理与学生管理，避免管理方面的冲突，协调管理间的关系的系统研究还不是很多。对于高职高专院校的研究更是少而又少，能够在这一领域进行一定的探索，对高校管理工作应该具有一定的理论和现实意义的。本课题将力图通过对当前我国大学教学管理与学生管理在教学过程、学生活动等过程中存在的问题的分析，寻找个中原因，找到解决问题的对策。
3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 3.1 研究思路
目前很多高校存在教学管理与学生管理“两张皮”现象，在普通高校教务处和学生处是教学工作和学生工作的两个重要职能部门，实行校系两级管理，管理重心下移。在学校一级层面，教务处和学生处分别代表学校主管教学和学生工作。在系二级层面，包含教学管理、学生管理和行政管理等，实行分工负责制，不管是在学校的一级层面，还是系级的二级层面，由于职能性强，分工较为明确，即便系书记兼职系副主任，从表面看，教学管理和学生管理似乎采用了一体化的模式，但由于工作业务从属于学校的不同职能部门，校级分管领导也各不相同，虽然是同一部门，实际上却是两条不同的运行线路，从而导致校、系两级在实际运行时，彼此之间相互独立运行，这种松散的管理运行模式纵向垂直关联较强，而横向联系却很薄弱，造成了教学与学生管理的松散关系，这种松弛的机制存在不少问题和弊端。此外，面对新时代大学生的新特点，针对本校高职高专院校大学生特点、学校本身特色。结合高职高专院校的特点，以生为本，以育人为核心，以学生的“成人”与“成才”为目标，探究教学管理与学生管理整合联动的模式。建立三级联动模式，开辟多元化学生管理方式，教风学风齐抓，分析教学与学生管理间联动模式的建构和思想政治教育模式的创新，将教学管理与学生管理有机结合，齐头并进。 3.2研究方法
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4.1、文献法:通过广泛阅读教育学、教育思想史、教育管理与学校管理、社会学、组织行为学、管理学等方面的著作,并查阅与本次研究有关的期刊、学位论文等,积累知识,增加研究深度。
4.2、实证研究:以所在的学校为例,对当前合并大学教学管理与学生管理间的现状进行实地调研运用定量分析运用SPSS软件，对定量资料进行描述性统计分析。 4.3、访谈法:结合自身工作和研究内容,通过面对面和电话访谈的途径,对学校管理人员、学院管理人员、教师、学生等进行了一定的沟通和访谈,从而更加深入的了解有关情况,也有助于发现问题和解决问题。 3.3技术路线、实施步骤
本课题的研究时间为2015年7月至2017年12月
2015年7月-12月 课题组全体成员讨论，课题组成员分工，设计完成调查问卷。 2016年1月-6月 结合初步拟定方向，发放问卷分组调研，个案收集。 2016年6月-12月 问卷收集、量化分析。 2017年1月-8月 完成阶段性论文定稿。 2017年12月 完成结题报告，申请结题。
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科研课题申报模板：482-高职高专院校教学管理与学生管理联动模式探究
