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教师用PPT呈现歌谣容。 Cows, cows, moo, moo, moo, I like cows, yes, I do. Sheep, sheep, baa, baa, baa, I like sheep, yes, I do. … Min 6-15 Presentation 1. 学生用书第42页，活动5.Listen and answer.说： ◆学生就主题图容回答问题。听第一Open your Pupil’s Book at page 42, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。教师就主遍后，就教师提出的听力问题做出回答。确保对对话容的理解后，跟读本名称和它们的叫声，并引入本课话题：谈论喜欢的事物以及表达同意与否。 ◆了解本节课功能句型发生在什么样的情境下，理解对话容。巧妙运用图标（笑脸、哭脸）理解功能句型含义。 题图提出以下问题：What can you see in the picture? 节课的功能句型，并理解其含义。 Where are they? What are they doing? Are there any flowers? Where are the flowers? What color are the flowers? (确保学生理解flower的意思) 。学生回答 后，教师用PPT呈现听力问题：Who loves sheep? Does 播放录音：CD2,15 Maskman love sheep? Who loves horses? Does Maskman 录音2A
love flowers? 播放录音，学生听录音，指答案，然 后两人一组核对答案，最后全班一起核对答案（Monty and Trevor, No, Maskman and Marie, Yes）。教师根据学生回答问题情况决定是否再听一遍录音。待学生基本回答听力容后，教师再播放一遍录音，并请学生关注Monty 、Trevor和Maskman都说了什么 （Monty :Oh, I love sheep. Baa, baa. Trevor: So do I. Maskman: I don’t.）录音中出现这三句话时， 实用文档
暂停录音，请学生跟读，并板书在黑板上。注：板书 时，可在So do I.的前面加上笑脸，表示同意。在I don’ t.的前面加上哭脸表示不同意。 Min 16-25 Practice 1. 学生用书第42页，活动6，说：Open your Pupil’◆学生听录音并齐声跟读，然后按小s Books at page 42, please. Let’s listen, point 组跟读。 ◆录音中再一次化、巩固本节课功能句型。 ◆在游戏中化、巩固本节课功能句型:I love …. So do I,/ I don’t. 播放录音：CD2,16 and repeat. 教师播放录音，学生听录音并齐声跟读， 录音2A 然后按小组跟读。注：确保学生在读So do I.时用的是升调。 ◆学生练习句型:I love …. So do 2. 游戏：击鼓传毛绒玩具。鼓停后，玩具传到哪一个I,/ I don’t. 学生手里，教师就引导全班学生一起问他：What’s your favorite animal?拿到玩具的学生回答：I love cows. 教师此时引导全班学生就个人的喜好发表自己的观点：So do I,/ I don’t. 反复此活动，直至学生熟练掌握这个句型。 Min 26-40 Production
1. 教师在PPT中呈现对话，在可以替换的单词下面加◆学生用复印的图片根据教师给出的上下划线。 对话容练习对话。 ◆创设新的情境练习本课功能句型。 A: Can I have the sheep, please? Let’s put them here, next to the cows. B: Here you are. A: I love sheep, Baa, baa. B: So do I/ I don’t. B: Can I have the ducks, please? Let’s put them here, next to the lizards. 实用文档
A: Here you are. B: I love ducks, Quack quack. A: So do I/ I don’t. 首先教师请学生两人一组练习此对话，带学生能够理解并朗读对话后，教师请学生两人一组拿出复印的99页的动物的图片，剪下来并涂上颜色，平放在两人面前。学生轮流拿起一动物的卡片开始对话，教师提醒学生说对话时看着PPT上的对话，替换下划线的容即可，并强调学生要根据自身的实际情况回答喜欢还是不喜欢。两人一组练完后，教师可以请个别组给全班 ◆学生听出、写出对话框中的容，并 ◆在练习中巩固功能句型。 ◆让学生在画一画、涂一涂、练一练这样轻松的活动中，充分发挥学生的多元智能，并再一次使用本课的功能句型，达到学以致用的目的。 播放录音：CD2,17 表演对话。 录音2A 2. 活动用书第42页，活动4. Write the words, Listen 与教师一起核对答案。 and check. 说：Open your Activity Books at page 42, please. 让学生看单词框中的单词，告诉学生这些单词是用来完成对话框的，而且每个单词只能用一次。教师播放录音，做第一题作为示。学生完成对话 后，两人一组核对答案，之后教师带领全班核对答案。 ◆学生说出并画出他们喜欢的动物是3. 活动用书第42页，活动5. Draw your favorite 什么，涂上颜色后完成句子。四人一animal and ask your friend.教师请学生说出并画出组用自己画的动物做句型练习。 他们喜欢的动物是什么，涂上颜色后完成句子，如：I love lizards.提示学生此时的动物名称要用复数形式。把学生分成四人一组，每个学生给同组的其他学生展示自己画的动物，然后做问答练习。如：What’s
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your favorite animal? I love lizards. 其他学生根据实际情况回答：So do I/ I don’t. Assignment 1听磁带Unit7一遍 2回家请爸爸妈妈说一说他们喜欢的动物，然后发表自己的观点——是否喜欢。运用句型：I love lizards. So do I/ I don’t. 教学反思
第四课时 Lesson 4
课型 教学目标 词汇句型 / 歌谣 学生将学唱一首歌谣，练习谈论喜欢的事物，以及表达同意与否。 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 watermelon, pineapple, coconuts, lime, onions. word snake Bananas, oranges, lemon, I love…./ So do I/ I don’t. 食物单词卡片（94-95），《剑桥国际少儿英语1》里食物单词卡片（91-92），以下食物的图片：pineapple, coconuts, lime, lemon ,onions.及一些蔬菜图片。复印教师资源包中第七单元强化第46页练习2，每个学生一。CD2或磁带2A。 课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Min 1-4 1. 教师用PPT呈现动物的图片，并在动物的图片下方◆学生在教师的带领下说chant。 ◆在轻松的chant中，复习本单元功能句型。 教师活动 学生活动 活动设计意图 Warm up / Lead in V和X做以标志。教师引导学生一起来拍手说chant.
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如：I love cats, So do I. I love dogs, I don’t. 第一遍，教师说前半句，全体学生说后半句。第二遍，将全班分成A、B两组，A说前半句，B说后半句。第三遍交换。 Min 5-15 Presentation 1. 教师板书或在PPT中呈现一个大大的F，让学生做◆学生做头脑风暴，想以F为首字母◆呈现有关水果的新单词。 ◆复现chant中出现的单词，并激活蔬菜类单词，为下一环节创编新chant提供支架。 ◆练习说歌谣。 头脑风暴，想以F为首字母的单词：What starts with 的单词，知道的有关水果的单词。学the letter F? 猜到FRIUT后，教师接着问学生：What 习本节课涉及的有关水果类的新单kind of fruit do you know? 当有学生说出词。 watermelon, pineapple, coconuts, lime, onions 新 单词时，教师就顺势利用学生资源，请说出这些单词的学生做小老师，到前面用单词卡片以全班读、个别读、小组读等形式教给大家这些单词。如果学生有个别单词没有说出来，教师就拿出单词卡片教给学生。此处要灵活处理，教师要充分利用学生资源，发挥他们的作用，以增强他们学习英语的自信心。 2. 学生用书第43页，活动7.Listen and point. Chant. ◆学生看图说出单词，并说一说这些单词中哪一个与其它单词不一样，为说：Open your Pupil’s Books at page 43, please. 什么。并回忆蔬菜类单词。 教师请学生关注书上的图片：What can you see? 学 生回答后，教师接着说：One is different, which one? 学生回答：Onions.教师接着追问为什么不同？之后教 播放录音：CD2,18 师给出fruit和vegetables这两个名称，让学生试着 录音2A
回忆知道的其他蔬菜的名称。 ◆学生听录音，指食物，跟读歌谣，
剑桥国际少儿英语Book_2_Unit_7教案设计
