马秀文 授课教师 授课班级 护理专业9—12班级 授课章节 第八章 营养性疾病患儿的护理 第八章 营养性疾病患儿的护授课题目 理 教学地点 教室 授课方式 理论课√ 讨论课□ （请打实训课□ 其他□ √） 安排 课时 2 时间 授课 随着小儿生长发育速度越快所需的营养素月多，合理的营养是小教学分析 儿身心健康成长的重要保证。 营养不良、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D认知目标：（知识） 缺乏性手足搐搦症的护理评估、护理诊断及合作性问题及护理措施。 教学目标 能力目标：（专业1，维生素D缺乏性佝偻病概述。 能力、方法能力、社会能力） 2、了解小儿肥胖症 1
通过认真的学习，为患病小儿做好更好的护素质目标： 理，工作细心，了解患儿的所需尽量满足小儿及家庭所需。 教学重点： 营养不良、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足搐搦症的护理评估、护理诊断及合作性问题及护理措施 教学难点 佝偻病和手足搐弱症的护理措施 利用讲授、讨论、提问、测试、演示等教学手段给学生进行全方教学设计 位分析本节课内容。重点运用讨论式的方法去教学，逐步使学生更好的理解学的内涵，掌握重点内容。 本意主要是概念和记忆性内容，因此，为了减少理解的难度和学法设计 记忆的枯燥。学习上采用讨论式学习，在讨论中使学习逐步逼进概念。结合素材、直观的展示主要内容，帮助记忆。 北京出版社《儿科护理学》第一版教材 教学准备 教案、PPT、讨论话题 相关的图片、视频 教学组教学内容（任务）及过程设计 织、教学方法或采2
取的措施与手段和时间分配 患儿，男，9个月，因惊厥发生2次来院就诊。患儿一直牛乳喂 5min 养，体质较差。昨日起突然发生惊厥，表现为四肢抽动、两眼上翻、用案列引面肌抽动、神志不清，每次发作时间大约持续1分钟，缓解后活动出所讲内自如。检查体温36.8℃，除见方颅、枕秃外，其他无异常。 容，让学 第一节 营养不良 营养不良是因能量和（或）蛋白质缺乏所致的一种慢性营养缺乏症。临床以体重下降、皮下脂肪减少和皮下水肿为特征，常伴有各系统器官不同程度的功能紊乱。 【病因与发病机制】 1. 喂养不当导致长期摄入不足是婴幼儿营养不良的主要原因，如母乳量不足或人工喂养调配过稀，又未及时添加辅食；骤然断奶，造成消化功能紊乱，长期以粥，米粉等淀粉类食物为主，缺乏蛋白质和脂肪，年长儿多由于长期挑食、偏食、厌食、吃零食过多等引起。 2. 胃肠道疾病影响食物的摄入、吸收和利用，如先天性消化道畸形、慢性腹泻、肠吸收不良综合症等影响食物的消化吸收。 3. 消耗量增加，如长期发热、结核 、恶性肿瘤等。 4. 需要量增加如早产，双胎以及生长发育过快等可造成营养相对不足而致病。 提3
通过多媒体课件来讲解 15min 习。 生带着问题去学
最新第八章 营养性疾病患儿的护理电子教案
