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巧用信息技术，激活幼儿教育
作者：彭晓霞 马婷
来源：《学生·家长·社会》2024年第02期
摘要：现在的幼儿教育比较注重对幼儿开展素质教育，而信息化技术是对幼儿开展素质教育的一个重要途径。对幼儿开展信息化技术教育，可激发幼儿学习的兴趣，有效地提升幼儿教育的效率与质量。
关键词：信息技术;激活;幼儿教育
在当前信息化、网络化的发展趋势下，信息技术被广泛运用于幼儿教育教学当中。信息技术教学，适合幼儿的学习心理特点、认知理解能力。通过开展信息技術教学，能够有效地开发幼儿的智力，让幼儿更好地学习与掌握所学的知识技能，拓展幼儿的学习领域，培养幼儿的创新思维与创新能力，提升幼儿的综合素质，让幼儿能够获得全面发展。 1 通过多媒体辅助教学，让幼儿教学更加丰富多彩
在幼儿教育教学当中，充分运用信息化技术开展教学，其中一个重要的方式，即是多媒体辅助教学方式。多媒体教学可充分运用影音结合的特点，运用动态化的多媒体教学课件，可为幼儿构建起一个生动有趣、直观形象的教学情境，既可使幼儿通过多媒体方式，来进行深入学习，还可充分激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿学习的主动性，从而能够让幼儿教学更加丰富多彩。有效改进与完善幼儿学习的认知结构，充分运用多媒体教学，能够将原本较抽象性与逻辑性强的知识，变得更加生动有趣、直观形象。幼儿通过多媒体课件学习，一面观看视频与图片，一面进行学习与思考，能够让幼儿在学习过程当中获得真实的情感体验，较好地激发起幼儿学习的兴趣，这样的方式，比较符合幼儿的学习心理特点与认知理解能力。还可提供丰富的学习信息，能有效地增强幼儿对知识的理解记忆。
例如，传统的幼儿舞蹈学习方式，是“教师讲述舞蹈的背景故事、教师做出舞蹈示范、教师进行舞蹈教授”，这样的教学方式，幼儿只能被动地进行学习。而采用信息技术能够为幼儿创设一个良好的教学情境，让幼A能够在轻松愉悦的学习氛围进行学习，让幼儿能够较好地进行理解记忆。例如，在教学幼儿舞蹈《葫芦娃》时，教师可首先用多媒体播放动画片《葫芦娃》的视频片段，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。在舞蹈学习过程中，可让幼儿头戴“葫芦娃”的头饰来进行舞蹈学习。并用多媒体播放动画片《葫芦娃》的主题曲作为背景音乐。
这样一来，既可让幼儿感到舞蹈学习方式的新颖独特，同时还能够提供给幼儿多样化的信息。当幼儿听着《葫芦娃》的主题曲来进行舞蹈学习时，可让幼儿在这样轻松愉悦的学习氛围当中来深入地进行舞蹈学习，并能够获得最佳的教学效果。 2 通过网络拓展幼教途径，让幼儿获得多元化发展
巧用信息技术，激活幼儿教育
