龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高校与行业、企业联合培养人才体制模式创新研究
作者：蒋华福
来源：《教育界》2012年第01期
【摘 要】该文结合上海市总工会所属院校某专业在校企合作、工学结合培养高职人才的探索与实践，首先阐述了该专业形成德能一体、校企一体、工学一体的“三个一体”人才培养模式，其次分析了其按照“岗位—工作过程—岗位能力—核心能力—核心课程”的课程建设思路，开发以能力本位课程的教学体系，接着再介绍了在专业聘请企业的技术专家担任兼职教师、企业邀请专业教师作技术讲座等良性循环的情况下构建专兼结合的“工程型”教学团队，最后展示该专业采取学训同步的原则建立了与企业联合培养高职学生的校内外实训基地以及实行职前教育和职后培训相贯通的教育、培训、咨询三位一体服务基地，从而为高职教育中创新人才培养模式提供参考。
【关键词】校企合作 联合培养 高职教育 人才培养模式
高职教育是一种特殊的类型教育，既属于职业教育的范畴，也是高等教育的重要组成部分，既姓“职”，又姓“高”。它是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向企业、面向基层、面向第一线岗位的技术应用型和管理型人才为目标的职业技术教育的高等阶段。这就决定了高职的人才培养模式、课程体系的构建、教学模式以及教学团队建设都必须符合这种类型教育的特殊要求和规律，由此要求我们高职教育工作者需不断探索，走出一条具有自身特色的人才培养道路。
目前高校与行业、企业联合培养人才体制模式创新研究的主要内容大多为高校和科研机构开展联合培养博士研究生、高校与企业联合培养工程硕士，对高校与科研机构、行业企业联合培养高职学生的理论与实践却均显得较为不足。然而上海市总工会所属上海工会管理学院的安全技术管理专业就根据本校的服务面向、办学优势，对高职人才培养模式方面在建立校外实训基地、联合开发课程体系、整合组建教学团队、开展安全培训教育等方面采取了具体有效的措施，积极主动地加强与诸多著名大型国企的联系与合作，与企业联合制定专业的培养目标，邀请企业专家共同建设课程体系和教学内容，开展校企双向教学等，紧密联系企业安全生产、维护职工生命健康的需要，在人才培养模式等一系列领域中进行了全方位地创新，在实践中成功构建了校企联合培养高职人才的新机制。 一、形成“三个一体”的人才培养模式
高校与行业、企业联合培养人才体制模式创新研究
