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Step4. 巩固与扩展（Consolidation and extension）
● Let’s learn
1. 教师拿出小鸭子的玩具，跟全班的小朋友们打招呼，“Hello! Hello!
Hello!”然后走到一位小朋友面前说：“Hello! I’m Peter\\Betty. What’s your name? S: I’m xxx. T: Nice to meet you.
学习 -Nice to meet you.
-Nice to meet you, too.
教师可以将这一句型板书在黑板上，告诉小朋友，如果见到新朋友，你可以用Nice to meet you. （很高兴见到你。）来问好，你的新朋友会很高兴。老师带读对话，操练这个句型。教师可以采取师生问答的形式，T:When I say ‘Nice to meet you.’, you should say ‘Nice to meet you, too. Ok? Ss: Ok. T: Ok, let’s go!
教师拿着鸭子每次向每一位小朋友问好，：“Hello! Nice to meet you.”S1: Hello! Nice to meet you, too. T: Hello! Nice to meet you. S2: Hello! Nice to meet you, too. T: Hello! Nice to meet you. S3: Hello! Nice to meet you, too.问答依次进行，尽量让每位小朋友有练习的机会。说的好的小朋友给予口头奖励。
2. 教师自编一个对话，将Unit1 & Unit 2 的学习内容综合起来。
-Hello！I’m Peter. I’m a boy. I’m cool. Nice to meet you. -Hello! I’m Betty. I’m a girl. I’m pretty. Nice to meet you, too. 教师请男生读上句，女生读下句。反复操练这两句话。
3. 教师示范读对话，学生跟读。然后，叫学生分角色来表演，对表演好的同学给予奖励，每人一张小贴画。
● Let’s fill
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给单词找朋友，教师将缺少单词的图片贴在黑板上，将a, b, c, d分别填上。对填空正确的小朋友给予口头奖励。 ● Let’s draw
给学生自己发挥，发挥自己的想象力，教师对比较有创意的小朋友给予奖励。 ● Let’s write Write C, D, cat, dog
教师在黑板上书写 ，画出四横格，字母C写在四横格里，老师教小朋友的书写笔顺，告诉小朋友要注意大写字母C占用第一，二格，小写C只占用第二格。叫小朋友拿出纸笔，自己动手写，教师在小朋友中检查，看到错误帮小朋友纠正。教师在黑板上书写 ，画出四横格，字母D写在四横格里，老师教小朋友的书写笔顺，告诉小朋友要注意大写字母D占用第一，二格，小写d占用第一，二格。
教师在教写单词cat , dog的时候，教师先示范，然后画出四横格教笔顺，让小朋友自己书写，注意t,d,g占用第一，二格，a，c，o占用第二格。
写得好的小朋友，奖励一张小贴画。
快下课时，教师询问小朋友谁得到的小贴画最多，获得小贴画最多的小朋友可以奖励一个小玩具。 Homework
1. 听录音10分钟，和同学或朋友表演P4的对话。 2. 完成p6的练习。
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Unit 3 How old are you?
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写一下单词：old, egg, frog, one, two, three, four, five. 2. 能够听懂、认读对话：-How old are you? –I’m+数字（1-5）并能运用这些句型进行真实的对话。
3. 能理解并说唱Let’ chant 部分的歌谣。 4. 能完成Page9中的练习。
二、 教学重难点分析
1. 本单元的教学重点是掌握第2部分Let’s read 部分的两个字母E 和字母F，单词egg, frog；能读懂第1部分的Let’s talk中的对话。
2. 难点是字母E和字母F，单词egg, frog的发音和书写以及句型的掌握。
三、课前准备
1.四会单词卡片，图片各一张，5个苹果，1个小球，10张小贴画。 2.录音机、录音带。
四、 课时建议
3课时
1课时： Step1( Warm-up) –Throw the ball 2 课时: Let’s read-Step3 3 课时： Step4
五、教学步骤和建议
Step1. 热身/复习（Warm-up / revision）
1. Free talk.
T: Hello! Boys and girls, I’m Dobby. Nice to meet you.
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S: Nice to meet you, too.
教师手拿着小鸭子玩具，和小朋友打招呼。T: Hello! Hello! Hello! 教师向全体小朋友打招呼，然后向前，后，左，右的小朋友打招呼。最后逐个的打招呼。复习前面学习的内容。 2. 表演上个单元的Let’s sing. (1) 师生一起说唱上个单元的歌谣。
(2) 男生说唱歌谣的前两句，女生说唱歌谣的后两句。 (3) 最后师生再说唱一遍。
Step2. 新课呈现（Presentation）
老师首先拿着一个苹果，对小朋友说：“Look! This is a red apple. It’s round and red. It’s juicy and sweet. Do you want it？Yes or no?”Ss: Yes.
T: I have five apples. One apple, two apples, three apples, four apples, five apples. 教师依次将5个苹果拿出来，在拿出的时候板书one, two, three, four, five. 教小朋友认读这5个数字。教师出示自己的手指头，每次只出一个手指头，当出示大拇指时，说one； 出示食指，说two；出示中指时，说three,；出示无名指时，说four,；出示小指时，说five。反复进行几遍的练习，让小朋友掌握这5个数字的发音。 Play a game
教师设计一个小游戏，来巩固这5个数字。小朋友听老师的口令拍手，当老师说one, 学生拍一下；当老师说two，学生拍两下；当老师说three，学生拍三下。游戏依次进行。要求拍手一致，能够听到一致的声音，如果听不到一致的拍手声，重来一遍，直到小朋友都掌握这5个数字的发音为止。Hugging game，老师报哪个数，学生就几个快速抱到一起，不足数或者超出数的则淘汰。 Play games 1.报数游戏
老师每次请五位小朋友玩报数游戏，看谁报得又快又正确。开始速度慢，后来稍微快点，再后来越来越快。考验小朋友对1-5数字的掌握能力。反应快的小朋友获得一张小贴画。 ● Let’s talk
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1. 教师带来一本破旧的书，和一本新书作比较，讲解old 这个词，在黑板上板书old，老师带读这个单词，old, old,old; old, old, old.老师请小朋友齐读，小组读，个人读。 再板书句子“How old are you?” “I’m four.”
2. 教师和小朋友通过玩抓小鱼的游戏，操练这个句型。老师问被抓到小朋友S1：“How old are you?”，S1回答：“I'm four.”之后S1又问后来被抓住的一位小朋友S2，“How old are you?”，S2回答“I’m three.”，回答正确的则不被吃掉，否则要被吃咯。
3. 小朋友合上书，听录音，回答问题。“How old is the girl?” 4. 打开书，跟读课文，回答问题。 5. 两人搭档朗读对话。
6. 老师请小朋友表演对话，表演得好的小朋友，奖励一张小贴画。 ● Let’s read
Read the letters and new words
教师拿出egg的图片，对小朋友说：“Look! This is an egg. ”小朋友们在现实生活中常见的食物，老师教授egg这个单词，“Read after me.Egg, egg, egg; egg, egg, egg. I like eggs. Do you like it? Yes or no?”Ss: Yes. 教师注意字母e的发音。老师请小朋友齐读，小组读，个人读的方式，引导幼儿观察和感知口形的舌位变化，掌握egg的发音。然后教师单独把字母E提出来，拿出字母E的卡片，学习字母E的发音。教师通过播放录音、示范发音、带读的方式，配合正确的口型、舌位，尝试模仿发音，让小朋友掌握字母E的发音。
教师再拿出青蛙的图片，对小朋友说：“Look! This is a frog. ”教师学青蛙的模样跳，让小朋友明白它的中文意思。老师请小朋友齐读，小组读，个人读的方式，引导幼儿观察和感知口形的舌位变化，掌握frog的发音。然后把字母F提出来，拿出字母F的图片，教师通过播放录音、示范发音、带读的方式，配合正确的口型、舌位，尝试模仿发音，让学生掌握字母F的正确发音。发音准确的小朋友，奖励一张小贴画。
Step3 趣味操练（Practice）
●Let's sing
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剑桥儿童英语1A（教案）
