认识信息资源管理
【教材分析】
本课是普通高中信息技术《信息技术基础》广东版必修教材第五章第一节教学内容，本节教学内容可分为：1.走进信息资源管理2.信息资源管理的方法，在走进信息资源管理里面，在走进信息资源管理内容里面要求学生亲身去体验信息资源管理过程，并从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，在信息资源管理的方式方法内容里要求学生去对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特征。 【学生分析】
教学对象为高一年级学生，他们在义务教育阶段已经学习过用我的电脑及资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通过网络查找信息。从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的巩固和提升，这部分内容在整个知识体系中起到了承上启下的作用。 【教学目标】 知识与技能
1.认识了解多种多样的信息资源管理及其重要的意义。通过实地考察等形式了解常见信息资源管理方法，探索其特点，目的及分析合理性问题。
2．通过问题研讨和归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，养成良好的信息习惯
过程与方法
教学采用新课程的教学理念，在教学过程中参透新课标的教学理念、分层教学、探究学习、合作学习的理念。在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教材的任务，提高学生利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。 情感态度与价值观
感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯，把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。
【教学重点】
1.认识多种多样的信息资源管理，以及信息资源管理的思想和方法 2.常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析 【教学难点】
1.怎样将信息资源管理合理地应用到实际生活中去，已解决实际问题 2.真正领悟常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析 【教学方法】
讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法
【教学时间】1课时
【教学环境】多媒体网络教室、PPT课件 【教学过程】 环节 教学流程 设计意图 在第二章中我们学习了信息的获取，大家回顾一下，信息的获取的方式方法是多种多样的。那么在在多种多样的获取信息当中，我们是不是要了解一下，这些信息是如何管理的？下回顾旧课，从获取信息引面有一个案例中就遇到这样一个尴尬事： 入如果管理信息的 回顾旧课 学校正在开展运动会，何涛同学早早起床，本想穿那件心通过现实中生活的案例，兴趣导入 爱蓝色的运动服，去参加今天的百米赛跑活动，确找遍了整个可以更准确的表达主题，体会信衣柜，确整么也找不到。同学们平时有没有遇到过这样的尴尬息资源管理的重要性。 事情。 这充分的表明，平时不注重信息资源的管理，会给我们带来很多麻烦。 - 1 -
好的，下面请同学们打开课本，阅读课本中的案例材料，并讨论课本中的问题。 学生阅读，分组讨论。（2分钟） 请学生代表回答。 教师总结：同学们从案例中可以看出张军、刘丽、李明同学分别采用不同方式获取同一个信息，说明了获取信息的是多种多样的。 信息资源管图片演示：图书馆藏书、通讯录、计算机文件、学生学籍理无处不在 管理系统 那么可以说信息资源管理也是多种多样、无处不在的。比如你们一打开电脑就是资源管理、我们要做网站，要对其内容进行分类和规划。 比如你们一打开电脑就是资源管理、我们要做网站，要对其内容进行分类和规划。 提问：请同学举出你生活中关于信息资源管理的例子。 总结： 信息资源管理无处不在 提问：请讲述到学校图书馆借书和到安庆图书馆借书的过程？ 图片演示：手工找书和检索图书的两种方法。 讲授：图书馆馆藏图书的管理是一项专业化信息资源管理信息资源管工作，其思想和方法也是其它信息资源管理所遵循的。 理的基本思图片展示：图书馆管理流程图 想和方法 讲授：图书馆管理流程。 图书分类上架→建立目录索引卡片 归纳：信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；管理方式：手工管理和计算机管。 我们经常采用手工管理生活中的信息，对于更多数字信息资源，我们主要通过计算机管理。接下来主要探究计算机管理信息的方法和特点。 探究计算机体验探究1：请同学们在自己的电脑上查找“信息资源管信息资源管理调查记录表”。并讨论该管理方式为哪种方式。 理的方式方小组分工合作，通过不同方式查找文件，有通过计算机资法 源管理、有的通过windows的搜索功能。 小组讨论：以文件系统为单位对信息资源进行组织和检索，属于文件方式。 体验探究2：打开“2009-2010年高一年级信息期末成绩图表处理软表.xls”，快速查找你的考试成绩。 件管理信息通过“编辑”→“查找”功能。 资源的方式 小组讨论：图表处理 软件对信息资源管理的方式方法 数据库管理信息资源的方式方法 体验探究3：亲自操作学籍信息管理系统，完成数据库查询、统计、修改、删除任务。小组讨论数据库在数据管理方面的方法和特点。 通过阅读课本中的案例得出获取信息是多种多样的。 从获取信息是多种多样无处不在到信息资源管理是多种多样、无处不在。 让学生说出自己生活中、学习中有关于信息资源管理的例子，能让学生产生深刻印象，增加认同感。 通过描述自己的亲身经历，既了解图书馆管理的基本思想和方法又能培养学生的语言组织和表达能力。 体会资源管理器层级目录结构，学习文件组织管理的方法。 体会图表处理软件对信息资源管理的方式方法。 体验出数据库的方式方法，让学生接触数据库，为下一节课：使用数据库打好铺垫。 了解网上信息资源组织方式的方法和特点。 体验探究4：网站资源一般采用网站自主确定的主题分类法。 探究网上信请同学们进入校园网，了解网站对多媒体信息是如何分类息资源管理和管理的？ 的方式方法 学生进入网站后，小组进行讨论，并从中了解到超媒体方式对信息资源管理的方式方法 - 2 -
提出任务：针对本节课讲授的内容，列举生活中不同的信息资源管理的例子，并分析其优缺点，特别是指出改进的地方。不同方法小组内4人分工。并进行总结 资源管理的讲授：人工管理、文件管理和数据库管理都有其适用场合，方法和特点，提高信息资源管理的效率在于合理、灵活使用不同的管理方小 式。数据库管理可以存储和管理大量信息，通过网络实现对信组讨论总结 息的高度共享和高效检索。网上信息管理是数据库管理与文件管理的综合应用。每位同学都要树立信息管理意识，总结好的管理方法，提高学习效率。 1.归纳信息资源管理的基本思想，明确：信息资源管理的目的在于提高信息资源的使用率，提高学习、工作和生活的效率 课堂小结 2.网上信息资源的组织方式主要有：文件方式、主题树结构、数据库方式、超媒体方式等 3.我们要养成科学的信息资源管理习惯 拓展
阅读P107材料“信息资源的发展历程” 将几种方式进行纵向对比，理清各种信息在方法和管理效果上的优缺点，养成信息资源管理的意识和习惯。 课堂巩固 教学设计案例
一、科目:信息技术基础；课题：认识信息资源管理 二、课时安排：1课时（45分钟） 三、 内容标准
随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们对计算机以及网络的依赖性越来越大，各种信息资源也越来越多，让学生学会科学的管理各种信息资源也成为了本课必不可少的教学内容。根据普通高中信息技术新课标标准，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生的学习主体作用及教师的主导作用，通过自主探究活动，实际操作，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性，培养学生的信息素养，提高学生的团队意识。 四、 教材分析
本节课的教学内容选自广东教育出版社、高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章第一节。教材运用学生生活中的信息资源管理实例，让学生经历信息资源管理探究活动过程，亲身体验到信息资源管理的普遍性和重要性，通过对手工管理和计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们各自的方法和特点。
学生在前面学习信息的获取、加工、集成与交流时，存在信息资源管理混乱甚至丢失的问题，所以对信息资源的管理就成了一个必不可少的学习内容，只有这样，信息资源才能为我们所用，更好的发挥出它的使用价值。在探究活动中，涉及到了对数据库的应用，也为本章后两节对数据库的学习奠定了一定的知识基础。我认为教材的这节内容安排的不是很合理，根据教学需要，我进行了一定的调整。比如在布置探究活动时，让同学们先自学5.1.2的内容，在了解了网上信息资源的四种组织方式的基础上再去做探究任务，在探究交流后，教师再对学生不理解的地方进行讲解、总结，教学效果可能更好。 五、 教学目标 1. 知识与技能
（1）认识和了解生活中常见的信息资源。
（2）理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式。
（3）学生能够掌握图书馆藏书和学生信息管理系统的管理目的、方法、特点、合理性问题，并知道数据
库这个名词。 2. 过程与方法
通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。
- 3 -
5.1认识信息资源管理
