课 题：9.古诗三首 课 型： 起始课 课 时： 1 主备人： 使用人： 授课时间： 年 月 日 主备人初备教案 个案生成 1．认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个生字。 2．有感情地朗读三首古诗。 3.学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 4.背诵古诗。 1.学会生字，有感情地朗读三首古诗。2.学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 学习《暮江吟》，能借助注释，插图理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 教学 环节 激 情 引 入 课件 自主学习，合作探究 师生活动 一、谈话引入： 1.背诵我们学过描绘景物的古诗。 2.我们今天再来学习三首脍炙人口的写景诗诗——《暮 江吟》、《题西林壁》《雪梅》。 学 习 新 课 二、学习新课 1、学生用自己喜欢的方式读古诗，注意读准字音。 2.小组内交流课前预习资料。教师巡视。 3．检测课前预习情况。 A学生汇报课前搜集的资料。 B出示生字，多种形式读。 暮 瑟 缘 降 骚 逊 输 吟 题 侧 峰 庐 阁 费 须 4．有感情地朗读古诗。 A学生自读古诗。 B指名接读古诗。 1
拓 展 阅 读 5.学习《暮江吟》理解题意，介绍作者，写作背景。 诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思） 6.再读诗文，探究诗意 ①结合注释自己理解，提出问题，组内交流。 ②小组汇报 ③预设： 交流学习一、二两句。 在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。 （师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。） 试着用自己的话说说这两句诗的意思。 （指名说诗句的意思） 交流三、四两句。 这两句描写了江边的哪些景色？ 诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水 月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。 诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜 晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜） 可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽） 7.指导朗读朗读整首诗。 朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。 （生有节奏地朗读古诗） 8.指导配乐朗读。 三、拓展阅读 课件出示拓展阅读内容 《春词》 《泊船瓜洲》 见附页 课 堂 写 话 四、写话天地 课件出示写话题目，教师强调要求： 1、用所学的生字组词，从中选三个或多个所组的词写一段话。 2、把《暮江吟》编成小故事写下来。 2
板 书 设 计 教 学 反 思 附
《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《泊船瓜洲》【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又到江南岸，明月何时照我还? 《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
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统编版四年级语文上册第三单元9课《古诗三首》第一课时教案
