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快乐课堂在中学体育教学中的渗透
作者：艾合买提·阿不拉
来源：《读与写·上旬刊》2017年第01期
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0322-01
快乐体育教学是以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐的、有吸引力的。
1.快乐体育在中学体育教学中开展的重要意义
在当前，很多中学生为了努力的应对考试，害怕耽误一丝一毫的学习时间，对于体育课则是能避则避，是在不行就象征性的敷衍了事。于学校主抓学习，对于体育课并没有引起足够的重视，很多体育老师也就降低了对学生体能锻炼的要求，这样，学生的身体就无法得到有效的锻炼。很多中学生都有肥胖的现象，或者是肢体发育不全面，这些学生由于害怕被别人嘲笑，自信不足，对于其身心健康发展十分的不利，甚至会造成学生的畸形发展，给家庭带来灾难。快乐体育的开展，就是要提高学生对体育学习的兴趣，体能的锻炼带来的直接影响便是学生身体素质的提高，减少病痛现象的发生，自然也就能够做到全身心的投入到学习中去，从而取得更加优异的成绩。通过体育锻炼，中学生还能获得优美的体型，这对于增强学生的自信，提高学生的魄力也十分有利。\快乐体育\教学理念的引入，突出了育人为本的教学理念，推行素质教育的目的就是为了让学生真正的做到德、智、体、美、劳全方位发展，从而有效提高学生的综合素质，而不仅仅是提高学生的文化学习能力。快乐教育从情感教学入手强调育体和育心相结合，保证学生自愿进行体育锻炼，老师进行创新式教学，将严密的课堂纪律与生动活泼的教学气氛有机结合，从而达到教学质量的优化，提高学生的综合素质。开展快乐体育，不仅仅是为了提升学生进行体育锻炼的兴趣，也是为了让国家和学校都对中学体育教学引起足够的重视，加大对体育教学的投资力度，让快乐体育在中学体育教学中广泛的开展起来，真正的达到提高学生的身体素质的目的。
2.实施快乐体育课堂教学的基本途径
2.1 情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课。体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的
快乐课堂在中学体育教学中的渗透
