现在完成时教学设计
教学设计
教学学 科 教 师 课题名称 学情分析 学生在八年级学习一般过去时后，一直没有进行过系统的复习。现在九年级学习现在完成时中能够看出来学生的对于语法项目遗忘程度比较严重。一般过去时和现在完成时容易混淆，而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。语法课对于学生来说有点枯燥无味，难以激发学生的兴趣，但是学生的求知欲还是较强的。 教材分析 本课为仁爱版英语九年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。课时分配为两节讲练结合课和两节专项练习课。本课为讲练结合课的第一课时。本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。 教学目标 知识目标：复习现在完成时的构成和两种基本用法； 能力目标：现在完成时与一般过去时的区别； 情感态度与价值观目标：现在完成时中动词延续性的用法。 英语 侯再平 年 级 单 位 九年级 形式 PPT投影、交互电子白板 贵州省沿河县夹石镇初级中学 Present Perfect
教学重难点 重点：现在完成时的两种基本用法； 难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。 2. 现在完成时中动词延续性的用法。 教学策略： 1、PPT投影、交互电子白板 2、用PPT投影、多媒体课件展现重点难点，交互电子白板让学生巩固练习。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 Review the prepare 1. lead in： I have read this book twice. Read 动作发生在过去。 2.现在完成时的动作发生在过去，对现在造成的影响。 3.现在完成时结构中have/has的作用：通过do/dose/be等联想法推导出have/has的语法 学生活动 注意:Read 动作发生在过 现在完成时的句型结构：have /has + 动词过去分词 基本结构：助动词have/has+过去分词(done) 否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他. 一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他. 简略答语: Yes, 主语 + have/has. (肯定) No, 主语 + haven't/hasn't.(否定) 用法 设计意图 让学生复习现在完成时基本句型及时用法 引出重点难点。 利用多媒体课件展示 Explaining knowledge points 1 （1）现在完成时表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果 成注意句型结构： 掌握现在完时的用法 I have spen I have spent
all of my t all of m 用PPT展示重要句型 money (so fary money (so).(含义是:现在 far).(含义我没有钱花是:现在我没有了.) 钱花了.) Guo zijun ha Guo zijun s (just/alreadhas (just/aly) come. (含ready) come.义是：郭子君现在 (含义是：郭在这儿) 子君现在在这My father has儿) gone to worMy father hk.(含义是:我爸as gone to爸现在不在这 work.(含义儿) 是:我爸爸现在（2）现在完成时不在这儿) 可以用来表示发 生在过去某一时现在完成时与刻的,持续到现在时间状语连用： 的动作（用行为动①for+时段 词表示）或状态 ②since+（be动词表示），过去一个时间
常与for（+时间点（译为：自段）或since（+从……以来） 时间点或过去时 ③since+时的句子）连用. 段+ago ①for+时段 ④since+从 ②since+过句（过去时） 去一个时间点（译 ⑤It is+为：自从……以时段+since+从来） ③since+时段+ago ④since+从句（过去时） ⑤It is+时段+since+从句（过去时） Mary has been ill for three days. I have lived here since 1998 句（过去时）
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