2020春季线上线下小学二年级语文助学衔接方案
一、指导思想
积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出北小教育人应有的贡献。
二、工作要点及具体安排
疫情防控期间我班开始了网上教学，但是线上教学教学针对性不强，教学方式单一，很难照顾到不同层次学生的学习，并且教学反馈不及时、不到位，导致班级学生之间差距较大。 虽然相关教学内容已经讲完，但是学习效果不理想，学生水平参差不齐。为此，我们提出如下教学衔接工作思路及具体安排。
（一）摸底探虚实
结合前七周线上助学网课和作业反馈，线上定时开展学习小测，针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
（二）班级晒成果
开学后可以以活动为载体，采取点面结合的形式，检测假期任务完成情况，既可以有班 级组织的书写比赛、学科检测，阅读批注展示，阅读思维导图比赛，现场作文赛等等。
（三）关注知识内容的承接
提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，将线上作业
中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估，进行一次线上教学内容的梳理与回顾，全面评估学生的知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
六年级是毕业年级，毕业班还需要面临学生毕业考试的压力。延承线上教学形式，科学把握教学节奏。复课后，合理设计教学进度，发挥团队战斗力，整理教学重难点，短时高效地完成教学任务。线下教学开始后，依然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别，还将本班学生具体的学习情况，整理复习资料，做好语文知识点的归纳总结，准备练习题，做到精讲精练，帮助学生顺利度过他们人生中的第一次大考，为今后的中学学习打下坚实的基础。
2020春季线上线下小学六年级语文助学衔接方案三
