《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计
【教学目标】 一、 知识与技能
1．知道匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式vt?v0?at,并会应用它进行计算。 3．知道匀变速直线运动的v-t图像,概念和特点。 4．体会数学在研究物理问题中的重要性。 二、 过程与方法
1. 通过展现v-t图像，知道什么是匀变速直线运动，初步了解探究学习的方法。 2. 通过对v-t图像的分析，感悟数学知识解决物理问题的方法。 三、 情感态度与价值观 1．感受探索规律的兴趣。
2．体验同一物理规律的不同描述方法，科学价值观。
3．将所学知识与实际生活相联系，增加学习的动力和欲望。 【教学重点】
１. 理解v-t图像的物理意义。
２. 掌握匀变速直线运动的速度公式及应用。 【教学难点】
１．学会用v-t图象分析和解决实际问题。
２．对匀变速直线运动的速度与时间关系的公式vt?v0?at的理解及应用。
【教学方法】教师对学生的启发是比较重要的，教师清晰的思路能正确的引导学生掌握本节课的重难点并学习到新的方法，因此教学过程中以讲授法为主。 【学习方法】教师引导下的自主探究。 【课时安排】1课时 【教学过程】 教学过程 一、创设物理情景，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 让学生直观了解变速直线运动，并引发学生兴趣。 用PPT分别演示汽车启动、汽车刹车运动的汽车的频闪照片。 观察两幅图片的不同点及各自的特点。 1
二、进行新课 1.分析图像 请同学们观察下面的图像它们分别表示物体在做什么运动？ 问：甲、乙两图表示物体做什么运动？你是怎样判断的？ 你们能判断他们的运动方向相反吗？ 提问：上面图为平行于t轴的直线，那有没有与时间轴不平行的呢？ V 教师通过在黑板上画图进行分析， 物体的速度的大小和方向都不随时间变化，说明物体在做匀速直线运动。 （1）甲、乙做匀速直线运动 （2）只能在同一坐标系中才能判断他们反向。 学生进行思考，可以激发学生的兴趣 学生得出结论tana=△v/△t对同一用上节课学过的图像入手，探究运变速指向运动的规律。 ot 条直线的值不教师引导下得出tana=△v/△t，tana表示直线的斜率。 变 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2
2.匀变速直线运动的定义 明确匀变速直线运动的通过以上分析，得出示匀变速直线运动的定义。与教师一定义 沿着一条直线运动 ，且加速度保持不变的运动，叫起总结 做匀变速直线运动。 匀变速直直线运动的速度时间图像是一条倾斜 明确的直线，直线的斜率表示加速度。 边看图像加速度的在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均边理解加速度 定义 匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动，反之为匀减 速直线运动。 思考并总 结 知道匀加速与匀减速 请同学们再思考一下，下图中三条直线表示物体做什么运动？ 3.加深对v-t图像的理解 思考问题 甲先做匀减速在做匀加速 乙做反向匀加速 丙先匀减速在 反向匀加速 纠正一部分学生错误的猜想，给学生留下更深的印象 4.速度与时间的关系 提出问题，除了图像外，我们还可不可以用公式表示物体运动的速度与时间的关系？ 设一个物体做加速度为a的匀加速直线运动，在学生思考，个别回答 零时刻的速度为 在t时刻的速度为 ，求 与教师一速度与时间的关系？ 起探究 通过计算分析引出本节第二个重点，锻炼学生分析能力。 3
匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计(完整无删节版)
