《凤阳花鼓》教学设计
教学内容： 安徽民歌《凤阳花鼓》 教学分析：
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。 教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，了解安徽地区的另一文化瑰宝，拓展学生的视野。 教学重点、难点：
1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。 2、歌曲中衬词部分的学唱。 教具准备：
电子琴、多媒体 教学过程：
一、导入。
1、发声练习《小星星》
2、师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起来学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。 3、观看花鼓表演视频，认识了解凤阳花鼓。
师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是\凤阳花鼓\，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。下面我们一起来学习这首安徽民歌《凤阳花鼓》。
二、新授歌曲《凤阳花鼓》 1、分句学唱《凤阳花鼓》简谱。
2、切分音节奏练习。
3、教师弹琴，学生齐唱简谱，纠正错误和不足之处。 4、学唱《凤阳花鼓》歌词。
5、完整的演唱歌曲，纠正错误和不足之处。
三、分析歌曲
1、歌曲的情绪？ （欢快、愉悦的） 2、歌曲的速度？（中速稍快） 3、歌曲的衬词在哪里？（“得儿”）
4、了解《凤阳花鼓》背景。
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。
5、了解《凤阳花鼓》的小故事。 6、欣赏旧时的《凤阳花鼓》。
7、对比新旧《凤阳花鼓》情绪有什么不同？ 旧：悲切 新：欢快
8、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。让我们一起欣赏凤阳的美景。（图片展示）
9、改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容更加活泼多样，气氛更加热烈欢快。凤阳花鼓不再是讨饭的象征，而是成为了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。
10、下面我们也来一番边打边唱，感受凤阳人民幸福快乐的心情。 用XX X 节奏性为歌曲伴奏。
可以采用齐唱齐打和分组唱，分组打的形式练唱歌曲。 三、歌曲表演
鼓励学生上台演唱歌曲，展现自我。 四、课外扩展欣赏
认识了解安徽地区的另一文化瑰宝------黄梅戏 欣赏黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》 五、挑战自我
初中音乐_ 凤阳花鼓教学设计学情分析教材分析课后反思
