课后反思
我和同学们共同完成了普通高中课程标准试验教科书必修四第一章第三节《三角函数的诱导公式》的学习。对本节内容在进行教学之前，本人反复阅读了课程标准和教材，针对教材内容，精心编排了导学精要，收到了一定的预期效果，尤其是知识形成和练习的处理，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，感受“观察-归纳-概括-应用”等环节。现将本节课做得好与不好的地方总结如下:
本人自己感到满意之处有:
1.教学目标明确,符合新教材的教学要求和学生的认知水平及认知心理,目标设计体现了学科素养。
2. 教学内容的设计上抓住了主干知识,把握了重点,突破了难点,注重了教学的条理性。课堂教学是一种有目的、有意识的教学活动，高质量的预设是课堂成功的前提，预设不要受限于教材，最好有自己的思考与创新。例如：情境导入方面,通过生活中的摩天轮旋转引入新课,体现了数学源于生活的思想，激发学生的学习兴趣,鼓励和引导学生积极参与诱导公式的探索发现过程。另外我对教材中四组诱导公式生成顺序做了调整，实践证明，调整后的顺序更加符合学生的认知规律。
3.准确定位现代教育技术在教学中的作用，新课程强调现代教学技术在课堂教学中的合理应用，但在目前课堂教学中，存在着“流于形式，用课件代替板书”导致喧宾夺主等现象。本节课我加入了两个微课，让学生眼前一亮，也更便于轻松地认知诱导公式,板书的设计上也很
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好的借助四个象限，更便于记忆。抢答环节的设计更是极大的调动了学生的学习兴趣和参与。
4.使用普通话教学,语言精练准确,不说废话。
5.学生学习兴趣浓厚,答题踊跃,自主、合作、探究学习的态度得以体现,获得了积极的情感体验。
但在教学过程中仍存在一些遗憾:上课时因为同学们来到录播教室上课，学生有些紧张，有点放不开；教学中一些细节打磨不够,强调不够，运用诱导公式环节要是能加入学生自主编题环节，学生理解的会更深刻。
通过参与这次一师一优课比赛讲课,使我得到了锻炼,尤其是得到老教师的指导,让我收获颇多,将受益终生。希望今后有机会多参加这样的活动。
课标分析
本节教学内容是4组诱导公式的推导过程和简单应用。承上，有任意角三角函数的定义；启下，学生将利用公式进行三角函数的求值化简，以及三角函数的图像与性质等内容。诱导公式可以帮助我们把任意角的三角函数化为锐角三角函数，体现了把一般化为特殊，复杂化简单，未知化已知，其教学价值主要体现在以下方面：
第一、感受探索发现，通过几何对称这个研究工具，去探索发现任意角三角函数的数量关系式，体现数学培养发现问题的能力。 第二、学会初步应用，能够选择恰当的诱导公式将任意角三角函数转化到锐角三角函数进行求解，体现了数学培养同学们解决问题的
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能力。
第三、领悟思想方法，在学习过程中领悟划归，数形结合等数学思想，体现了数学培养学生素质和能力，培养解决问题的思路和方法。 第四、积累数学经验，为学生认识任意角三角函数既是一个源于圆周运动的周期函数又是研究现实世界中周期变化现象的“最有表现力的函数”做好准备。
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高中数学_《三角函数的诱导公式》教学设计学情分析教材分析课后反思
