义务教育课程标准实验教科书五年级下册品德
授课时间： 年 月 日 No： 3 课题 教学 目的 地球上的大洋与大洲 课时 课型 新授 1、能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、维线、赤道、东西半球、南北半球。 2、知道大洲和大洋的名称。 3、培养学生的识图能力。 对于地球仪学生并不陌生，对于地球仪的相关知识，学生回答的并不十分准确，有的同学甚至一点也不了解，对地球仪的学问掌握较差。 学情 分析 教 学 过 程 与 内 容 教具学具 地球仪 一、导入： 对于人类来说，地球的体积实在是太大了，我们很难看到它的全貌。我们要认识地球。应该怎么办？ 二、认识地球仪 讲解：科学家为了帮助人们认识地球，按比例缩小了地球表面的地理事物，并把它们用不同的颜色和符号表示出来，制作了地球的模型——地球仪。 分组观察地球仪，看看地球仪是什么样的，把自己知道的有关地球仪的知识在组内交流。 提出自己不懂的问题。 三、学生交流、汇报 四、教师及时纠正、补充、讲评。 讲授知识点： A：地球仪上的颜色和符号。 B：经纬线和赤道。 C：地轴。 五：教师小结：下节课继续学习地球仪上的知识。 板书 设计 地球上的大洋和大洲 A、地球仪上的颜色和符号 B、经纬线和赤道 C、地轴 教学 后记 义务教育课程标准实验教科书五年级下册品德
授课时间： 年 月 日 No： 4 课题 教学 目的 地球上的大洋与大洲 课时 2 课型 新授 1、继续了解地球仪的有关知识：东西半球、南北半球、大洋与大洲，能在地球仪上找出它们的位置 2、激发学生学习地理知识的兴趣。 对于地球仪学生并不陌生，对于地球仪的相关知识，学生回答的并不十分准确，有的同学甚至一点也不了解，对地球仪的学问掌握较差 地球仪、东西半球、南北半球图。 学情 分析 教 学 过 程 与 内 容 教具学具 一、导入： 对上节课地球仪上的知识复习、巩固。 二、继续学习地球仪上的知识 知识点：A、东西半球。 B、南北半球。 C、大洲和大洋。 1、结合地图讲解东西半球、南北半球。 2、对于知识点C，让学生读书，了解大洲、大洋的概念。 3、在地球仪上找出各大洲大洋的位置，并填写在教材上。 三、进一步培养识图能力。 继续观察”东西半球划分土”“南北半球划分图”。还可以获取哪些信息？ 四、阅读教材15页“真实故事”体会有趣的时差现象。 五、小结。 板书 设计 地球上的大洋与大洲 东西半球 南北半球 大洋和大洲 教学 后记 义务教育课程标准实验教科书五年级下册品德
授课时间： 年 月 日 No：5 课题 教学 目的 美丽多样的地形 课时 1 课型 新授 1、初步知道五种主要陆地地形，了解自然环境多样性。 2、初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，“一方水土养一方人”的道理。 学情 分析 同学们对自己家乡的自然及人文都有一些了解，但对家乡属于什么地形，没有一人知晓。通过本节课，让学生知道五种主要陆地地形，从而知道家乡属于什么地形。 教具学具 不同地区地形图，当地人生活资料 教 学 过 程 与 内 容 一、导入 1、同学们，你知道所生活的地区属于什么地形吗？ 人们的生产和生活方式蝇偶什么特点？ 2、其他地区人们生活方式和我们有什么不同？ 由此导入地形话题。 二、认识世界五中主要陆地地形。 1、引导学生看书，对地形地貌初步认识。 2、学生尝试填表。（教参P5页） 三、一方水土养一方人。 1、讲解：由于地形地貌不同，人们的生产生活有很大差异。 2、看教材给我们提供的事例。 3、交流他们所知道的其他事例。 四、拓展延伸。 开展“我所知道的世界之最”地理知识交流会。 五、小结。 板书 设计 美丽多样的地形 山地： 丘陵： 盆地： 我国海拔最低 高原： 青藏高原 世界最高 平原： 亚马孙平原 世界最大 教学 后记
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授课时间： 年 月 日 No：6 课题 教学 目的 学情 分析 教 学 过 程 与 内 容 沧海桑田 课时 1 课型 新授 1、了解海陆的变迁。 2、初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 3、感受地球的美丽与神奇。 学生对海陆变迁的知识从课本及故事中经常接触到，因此，学生对本课的知识不是特别陌生。 教具学具 图片 一、导入 “沧海桑田”这个成语是什么意思？将18页“知识点滴”内容讲给同学听。 二、阅读理解 1、引导学生阅读教材内容。（P18页最上一段）看图。 2、引导学生交流收集到的海陆变迁现象。 三、动手操作 1、按照教材19页“活动建议”的内容开展操作活动，看看有什么发现。 2、操作后展示，让其体验发现奥秘后的喜悦。 四、升华提高 阅读教材19页“知识点滴”体会板块运动造成海陆变化。 五、小结。 板书 设计 沧海桑田 海洋和陆地不是静止不动的，而是经历了一系列的变迁。 教学 后记
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授课时间： 年 月 日 No：7 课题 教学 目的 利用大自然的力量 课时 1 课型 新授 1、能认识到潮汐、地热、风等自然现象中蕴藏着巨大的能量。 2、能够列举人类利用大自然能量造福社会的事例。 3、感受人类的智慧和创造力。 学生对人类利用大自然能量造福社会的事例知道较多。比如：风力发电，水发电等等，但对能源一些新的功能了解不多，通过本课的学习，进一步了解大自然的力量。 教具学具 图片资料 学情 分析 教 学 过 程 与 内 容 一、导入 看书中显示大自然力量的图片，让学生直观感受大自然的伟大。 二、了解大自然的巨大力量 1、阅读教材20页“知识点滴”的内容，知道一些自然现象中蕴藏着大量的能源。 2、提问：这些力量带给人类的又将是什么呢？ 3、小组交流收集的资料。 三、交流、回报 1、古时候，人类是怎样利用大自然的？ 2、今天，人类又是怎样利用大自然的？ 3、你了解哪些利用大自然力量造福人类的事例？ 4、今后，人类还可以怎样利用大自然的力量？ 四、调动学生想象，一起畅想美好的未来。 板书 设计 利用大自然的力量 风力、水力、潮汐、地热…… 教学 后记
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