第三章第3节 细胞核——系统的控制中心 任课教师：黄美花 任课班级： 上课时间：
一、教学目标
（一）知识目标
1、 掌握真核细胞的细胞核的主要功能
2、 掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能 3、 理解染色质和染色体的区别与联系 （二）能力目标
1、通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力 （三）情感目标
1、树立结构与功能相适应的观点
2、体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识
二、教学重难点
（一）教学重点
1、通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系 （二）教学难点
1、主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法
2、染色质和染色体的概念
三、课时安排：1 课时
四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法 五、教学媒体：黑板,多媒体课件 六、板书设计
3-3 细胞核——系统的控制中心遗传一、细胞核的功能相适应二、细胞核结构代谢遗传信息库控制中心决定外膜核膜内膜核孔核仁染色质染色体DNA蛋白质三、细胞是一个统一的整体
七、教学设计
教学教师行为 程序 创设情境导入1.同学们：今年最流行的动画片是什么 2.今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷1.回答：喜羊羊和灰太狼 2.克隆白羊羊，让灰羊羊生下小白羊 学生活动 设计意图 创设情境 激发学生学习细胞核的兴趣 落。灰羊羊想改变后代的命运，她有一个梦想就是生一只小白羊。 新课 但我们知道，龙生龙，凤生凤，通常黑羊生黑羊，白羊生白羊，灰 羊生灰羊。我们怎样才能帮助灰羊羊实现梦想呢如果大家还记得初 3.认真听讲，思考 中讲过的克隆羊多利，这个问题应该很容易解决的。 3.是的，白羊羊和黑羊羊可以助白羊羊一臂之力，白羊羊乳腺细胞的细胞核移植到黑羊羊的去核卵细胞内，发育成胚胎后再植入灰羊羊的子宫内，经过一定时间的发育后，灰羊羊诞生了一只可爱的小白羊。那为什么三个羊妈妈中，小白羊和提供给它细胞核的白羊羊长得最像，而不是和提供去核卵细胞的黑羊羊或者生下她的灰羊羊最像呢上完细胞核这一节课，相信大家就会明白了。 这节课呢，我们主要从功能和结构两方面来学习细胞核。 分析资料探究细胞核的1.首先我们要明确一下，是不是所有的细胞都有细胞核啊 2.那所有的真核细胞都有细胞核吗 是的，除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 1.不是，例如原核细胞 2.也不是，例如成熟红细胞 3.黑色，因为细胞核是黑色美西螈提供的 4.细胞核 5.细胞核 6.认真听讲、思考、回答 回顾旧知识 知识迁移解决实际问题 训练学生载入了功能 3.那么科学史上发现细胞核的功能有四个非常经典的实验， 我们的生物教科书，下面我们来学习一下。 我们先看资料1：美西螈核移植实验——科学家用黑白两种美西螈做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，同学们思考一下：小美西螈的肤色是什么颜色为什么 4.那也就是说美西螈的肤色是由什么控制的 没错，从资料一可知，黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的，而是由细胞核控制的。 5.结合克隆羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制 是的，不管是美西螈还是克隆羊，得到的后代性状都是和提供细胞核的一样，因此，细胞核控制着生物体性状的遗传。 6.接着看资料2：蝾螈受精卵横缢实验。展示图片，介绍：这就是蝾螈的一种——黄星点蝾螈，长得挺难看的，但是没关系，科学家正是通过它发现了一个重要的实验结果。大家看图，这是一个蝾螈“实验材料很小，绳子太大了” 的分 “没有细胞核，细胞就不能分裂分化” 析归纳能力
细胞核——系统的控制中心教案
