高中数学面试试讲稿5篇
第一篇《奇函数》
1.题目：奇函数 2.内容：
3.基本要求：
（1）能利用函数图象探究出奇函数的特点；
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；
（3）请在 10 分钟内完成试讲内容。
《奇函数》教案
一、教学目标
【知识与技能】 理解奇函数概念，知道奇函数的定义域关于原点对称，并能熟练利用定义法判断一个函数是奇函 数。
【过程与方法】
通过探究奇函数的活动，培养类比、观察、归纳、思考与创新能力，体会数学由特殊到一般、具
体到抽象的数学思维方法，并从中感受数形结合的巨大魅力。 【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，激发学习信心与参与热情，培养良好的数学素养与学习习惯。
二、教学重难点
【重点】奇函数的性质及其几何意义。 【难点】判断奇函数的方法。
三、教学过程
（一）导入新课
复习回顾偶函数的定义及相关结论。
（二）生成新知
学生交流后回答：
预设：两个函数的图象都关于原点对称。如果反映在函数解析式上就是：当自变量 x 取一对相反数时，相应的函数值 f(x)也是一对相反数
也就是说对于函数定义域内任一个 x 都有 f(-x)=-f(x)。这时我们称函数 f(x) 为奇函数。
奇函数的定义：一般地，如果对于函数 f(x)的定义域内任意一个 x，都有f(-x）=-f(x)
，那么函数 f(x)就叫做奇函数
问题 2：奇函数的图像有什么特征？奇函数的定义域有什么特征？
（三）应用新知
判断下列函数是不是奇函数?
（四）小结作业
小结：通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？ 作业：学习下节课内容。
四、板书设计
五、教学反思
第二篇《两直线平行的判定》
1.题目：两直线平行的判定 2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程要有条理； （2）有适当板书；
（3）能够根据斜率判定两条直线平行； （4）试讲时间十分钟。
《两直线平行的判定》教案
一、教学目标
【知识与技能】
掌握两条直线平行的条件，能根据斜率判定两条直线平行。 【过程与方法】 体验、经历用斜率研究两条直线的平行关系的过程与方法，通过两条直线斜率之间的关系解释
几何含义，初步体会数形结合思想。 【情感态度与价值观】
通过利用斜率研究两直线平行的关系，感受到几何与代数有着密切的联系，对解析几何有感性
的认识。
二、教学重难点
【重点】两直线平行的判定及其应用。
【难点】探究两条直线斜率与两条直线平行的关系。
三、教学过程
（一）导入新课
问题 1：平面内两条直线有哪些位置关系？它们的判定和性质是什么？ 问题 2：怎样用直线的斜率来研究两直线的位置关系呢？引出课题。
（二）探究新知
（四）小结作业
小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？怎样判断直线的位置关系？具体运用时，应注意
什么问题？
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