全新教科版八年级物理下册导学案（全册 共86页 附答案）
目录
第七章 力 第一节 力 第二节 力的描述 第三节 弹力 弹簧测力计 第四节 重力 第五节 摩擦力 第1课时 摩擦力 第2课时 生活中的摩擦 第八章力与运动
第一节 牛顿第一定律 惯性 第二节 力的平衡 第1课时 合力 第2课时 力的平衡
第三节 力改变物体的运动状态 第九章 压强 第一节 压强[ 第1课时 压强 第2课时 压强的应用 第二节 液体的压强 第三节 连通器 第四节 大气压强
第 1 页 共 1 页第十章流体的力现象 第一节 在流体中运动 第二节 认识浮力 第三节 科学探究：浮力的大小 第四节 沉与浮 第1课时 物体的浮沉条件 第2课时 浮力的应用 第十一章 机械与功 第一节 杠杆 第1课时 杠杆及杠杆的平衡条件第2课时 杠杆的分类及应用 第二节 滑轮 第三节 功 功率 第1课时 功 第2课时 功率 第四节 机械效率 第五节 改变世界的机械 第十二章 机械能 第一节 机械能 第二节 机械能的转化 第三节 水能和风能
第七章 第一节 力
【学习目标】
1．知道力的概念。
2．知道物体间力的作用是相互的。 3．认识力的作用效果。
———————— 行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。
行为提示：
让学生利用身边的器材演示一些有关力的现象的实验。
提示：
相互接触的物体间不一定有力的作用。不接触的物体也可以有力的作用，如磁体吸引大头针。
知识链接：
不能看见力，我们可以通过力的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法叫做“转换法”。
情景导入 生成问题 【演示实验】取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁。把两木块放在水面上，让它们相距较近的距离，再松开手。
【学生观察现象】两木块相互靠近。
【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考并回答，老师板书课题。
自学互研 生成能力
知识模块一 力的概念
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自主阅读教材P2内容，完成1－2题： 1．什么是力？
答：物体对物体的作用，叫力。 2．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？ 仿例：推土机推土 施力物体：推土机 受力物体：土 答：起重机吊起货物 施力物体：起重机 受力物体：货物
知识模块二 力的作用是相互的
自主阅读教材P3内容，完成3－4题：
3．想想做做：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感受，轻拍和重拍相同吗？
(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？
答：(1)用手掌拍击桌面，手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍两手都痛，说明力的作用是相互的，相互作用的一对力：方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。
提示：
大量事实表明，物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力，这两个力称为一对相互作用力。
提示：
做匀速圆周运动的物体，其运动状态是发生了改变的。
学生自选器材完成探究活动，小组选派同学说明利用了什么现象得出什么结论。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？ 2．我还存在的疑惑是什么？
4．太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是__相互__的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方
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向与其运动方向__相同__(选填“相同”或“相反”)。
解析：火箭发动机向后喷出燃气，对燃气的作用力方向向后，由于物体间力的作用是相互的，因此燃气对火箭产生向前的力，这个力与火箭运动的方向相同。
知识模块三 力的作用效果
自主阅读教材P4内容，完成第5题：
5．力的作用效果有哪些？试举例说明“力能改变物体的运动状态”。 答：一是改变物体形状，二是改变物体的运动状态；
物体运动状态的改变包括物体运动速度的改变(加速、减速、由静到动、由动到静)和运动方向的改变。例如：人拉弓射箭，箭飞出去了，箭由静止状态变为运动状态。
组内每个同学各举一个例子说明“力的作用是相互的”和“力的作用效果”。
答：用力拍桌子，手会感到痛，手给了桌子一个力，同时也受到了桌子对手的力；用力按压弹簧时弹簧被压缩，改变了弹簧的形状。
交流展示 生成新知
1．人在游泳时，使人前进的力是(D )
A．手臂划水的力 B．脚蹬水的力 C．手臂和脚拍打、划水的力 D．水对手臂的推力 2．观察如图所示的两幅图，说出跟物理有关的知识：
(1)物体间力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)__； (2)__力可以使物体发生形变__。
当堂演练 达成目标 见学生用书
课后反思 查漏补缺 第二节 力的描述
【学习目标】
1．知道力的三要素对力的作用效果的影响。 2．会用示意图表示力。
———————— 行为提示：
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1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。
温馨提示：
一般来说，在同一图中，线段越长表示力越大。
方法指导：
画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形等几何图形代替，作用点画在受力物体上。
情景导入 生成问题 如图所示是同学们进行体育锻炼时的几个情景，这些活动都需要对物体施加力的作用。
针对以上信息，请提出几个你感兴趣的问题。
自学互研 生成能力
知识模块一 力的三要素
自主阅读教材P6－7内容，完成1－3题：
1．想想做做：(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋； (2)用大小相同的力分别向外、向内推教室门；
(3)用大小、方向相同的力来推门，第一次作用在离门轴近的地方，第二次作用在离门轴远的地方 。
思考：力的作用效果跟力的什么因素有关？ 答：与力的大小、方向、作用点有关。
2．力的符号、单位及单位的符号各是什么？ 答：F；牛顿；N。
3．托起下列哪一个物体所用的力最接近1 N( A ) A．一袋方便面 B．一个小板凳 C．一枚大头针 D．一块砖 知识模块二 力的示意图
自主阅读教材P7－8内容，完成第4－6题： 4．力的示意图有什么作用？怎样画出来？
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