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“望闻问切”在课堂教学中的应用
作者：李银海 章跃洪
来源：《科技风》2016年第17期
摘 要：“望闻问切”在博大精深的中医文化中有着举足轻重的作用，其诊断病症的思想对我国当前的职业教育也有很大启迪。针对高职数控加工课程的特点及教学中存在的问题，从望诊、闻诊、问诊和切诊四个方面提出了实施“望闻问切”教学的具体措施，从而保证数控教学课堂的安全与有序以及良好的教学效果。 关键词：望闻问切；课堂教学；数控加工 中图分类号：G712 文献标识号：A
数控技术是反映一个国家制造水平的标志，是我国实现中国制造2015的关键技术之一。高职院校数控技术专业担负着为祖国现代化培养高技能数控人才的重任。数控技术因为涵盖的技术面较广，包括机械识图、金属材料、切削刀具、加工工艺、数控编程、机床操作等内容，所以要培养一名高技能型数控人才并不容易。如何更进一步提高数控技术人才的培养质量，这是每一个高职数控技术专业教师需要思考的问题。古书上说：“望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧”[ 1 ]。这就是中医诊病的“望、闻、问、切”，也就是通过望其形色、闻其气味、问其感觉、切其脉搏，找准病因，对症下药。[ 2 ] 它的实质是借助多种感官系统在其所能范围内，直接获得患者身体中的各种信息，进行综合分析，从而得出结论，对症下药。[ 3 ]中医诊断如此，高职数控加工课程教学也如此。如果我们把教学过程看成一个自我诊断过程，那么“望、闻、问、切” 中医诊断病症的思想便能在高职数控加工课程教学中得以应用，并让教学取得事半功倍的效果。 一、望诊——眼观六路
望，就是看、观察，中医通过对病人的神、色、形、态等进行有目的的观察，以测知内脏病变。[ 4 ]眼睛是人类最重要的感觉器官，人们从外界接收的各种信息中80%以上是通过视觉获得的。教师通过眼观六路，“望”得教学中各种宝贵的信息。教师可以细心观察学生表情、学生的操作规范等，来了解学生学习是否专注，以及所学知识是否已掌握。 （一）“望”表情
教学过程中需要有频繁的师生互动，而互动其中一方面就体现在双方表情的交流上。通过观察学生表情的状态，可以知道学生思维是处于“积极”、“兴奋”状态，还是“消极”、“走神”状态，也可以判断出学生对教学内容的是完全理解还是一知半解，这样教师便可以对教学内容、教学进度、教学方法等做出适当的调整。 （二）“望”操作
“望闻问切”在课堂教学中的应用
