第五章第三节
【教学任务分析
】
中国的地理差异
西北地区和青藏地区（第一课时）
1. 通过阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。
2. 理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其原因。明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区。3. 了解西北地区的农牧业特点及分布。4. 通过读图确定范围，
概括位置范围特点，
分析归纳西北地区的自然地理特
使学生掌握阅
知识与技能
征等，进一步锻炼学生的读图能力及相关的的分析思维能力，
教学目标
过程与方法
读和使用地图的基本技能。通过分组自学，
组内讨论合作、
探究式的学习方式让每个学生都参与到课堂
教学中来，加强学生读图、用图的意识和能力，学会怎样从图上获得地理信息的能力，
使学生进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，
培养学
生的自学能力。
1. 通过对西北地区自然环境的学习，
对学生进行热爱祖国，
热爱边疆的教育，
情感态度价值观
激发学生的爱国主义情感和开发边疆，建设祖国的雄心壮志。2. 进一部加深对西北地区自然状况的认识，性。
从而理解我国西部大开发的必要
重点难点
西北地区的位置、范围、地形和气候等自然地理特征、成因。西北地区干旱为主气候特征及对当地生产生活的影响。
【教学环节安排
环节
】
教学问题设计
教学活动设计
情境引入
教师出示图 5、14 课本中景观图 , 请同学们判断它们位于我国的哪个区域？西北地区的自然地理特征是什么？这里的农牧业有什么特点？这节课我们来共同学习。
教师充满激情，提出问题。
学生思考并回答问题。
自学生根据教材内容和教师要求自主完成。
主学习
见《学案》。
一、干旱的西北地区
1、学生看“风蚀地形图”和“塔克拉玛干沙漠图”，说出西北地区主要的自然特征是什么？
教师提出问题，案以及学习方法。
出示有关图表，引导学生交流答
1、学生描述图片说出西北地区的自然特征。教师总结：
西北地区降水少，气候干旱，出现了沙
并拥有我国面积最
2、分析其形成的原因。
教师提示：从位置、地形方面回答并用地图演示（西北在亚欧大陆的位置图）
。
漠和风力作用形成的雅丹地貌，大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。
2 师生共同讨论西北地区干旱的原因。教师提示：从位置、地形方面回答并地图演示北在亚欧大陆的位置图）
。
，让
（西
合3、完成 P12 活动题 2，结合 P12 图 5.15 降水地作
5.16 的
有这样的分
3、教师演示“西北自东向西的植被变化图”学生观察西北地区自东向西植被的变化，因。
区分布状况和分析图 5.16 的三种景观，分析图展三种景观自东向西如何排列？为什么会示布？
二、西北地区的农牧业
1. 1. 西北地区是我国主要的牧区，这里有哪些牧
区？分别有什么著名畜种？这里的牧场属于什么类型？
2、在发展农业中最大的限制因素是什么决定了这里的农业是什么类型 ?
并分析原
1、学生读书回答后教师出示图片，让学生说说有什么不同之处。
?这些因素
2、学生分组讨论回答。师生共同总结：
西北地区农业发展的限制性因素
是水，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近，和节约水资源。
拓
展
一定要保护
提出问题：假如你是西北地区的一位农业专家，针对水资源缺乏的状况，发展农业应该采取哪
些对策？
1、学生分组讨论，教师根据学生回答总结讲解。
2、师生共同归纳总结。
应用
归纳总结
西北地区位置和范围地形特点
主要的气候类型
高原盆地为主
温带大陆性气候
独特的气候特征植被农业
干旱荒漠植被以牧业为主
教学反思
（平邑兴蒙学校杨帆）
第五章中国的地理差异【实用】
