情感教学应是语文教学的本色
摘 要：语文教学应强调情感教学。学生如果在学习中养成了丰富的情感，自然会变得成熟稳重、情感细腻且富有责任心，也会更加热爱生活，关注生活，这样，接受的东西多，体验感受多，写文章也就更加得心应手。这是一种良性循环。而不懂得这么做，就是对语文的糟蹋，对时间精力的浪费。
关键词：情感教学 语文教学 本色
语文教学的本色是什么？笔者认为，情感教学应是语文的本色，其他的都可以说是语文教学的附加值。
看看古人的启蒙教学用书：《三字经》《千字文》《神童诗》《增广贤文》等，我们不难发现，古人在教育中很重视以文章为载体，进行潜移默化的情感教育、道德教育、人性教育。唐代韩愈更是直言不讳地主张“文以载道”。道是什么？就是封建时代的精神思想、伦理道德、做人规范，等等。
陶行知说：“千学万学，学做真人。”那么，我们可以套用一下，叫做“千教万教，教人做人；千写万写，写人性情。”当然，我们这样主张，并不是让语文课充任道德课，而是在目前没有设置专门的情感教育课程的情况下，多一些情感教育。情感教育应该是语文教学的本色和亮点。
现在中小学教育中明显存在着三个不容忽视的问题。一是语文教学仍然偏重于讲解、分析、鉴赏，注重应试技能的训练培养，这在很大程度上挫伤了学生学习语文的积极性。语文学不好，课程乏味，课堂死气沉沉。二是学生的感情越来越淡薄。最近网络上流传一篇江苏常州市教育局长写的文章，很为中国式教育担忧，不无道理。三是有很多学生，不懂得支配控制情感，暴戾孤傲，容易极端化。还有不少学生，受社会影视传媒等不良影响太深，早恋现象普遍，对待情感随便，缺乏起码的责任心。这些问题得不到解决，久而久之，等他们进入社会，就会滋生出更多问题。
强化语文课程中的情感教学，是增强语文人文性的重要体现。以情感人、以情动人、以情育人，是语文课迫在眉睫的任务。
如何在语文教学中，渗透并强化情感教育呢？
一、情在读中
老师要加强阅读引导，指导学生正确朗读。很可笑的是，现在的学生天天读语文，却不会正确朗读，甚至连老师也不会。学生不会读，自然不会反复读，不愿去多读，所以一些本来可以自己领会的东西却必须由老师拼命灌输给学生。古人讲：“书读百遍，其义自见。”这条古训如今却很少有人真懂。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中讲到寿敬吾先生的朗读，其实这是古人传承几千年的读法，
情感教学应是语文教学的本色
