民办高校大学生职业生涯规划课程教学方法改革研究
摘要：在我国经济快速发展的今天，科学技术有了更好的发展环境，互联网得到了迅速的普及，并与社会各个领域都建立了密切的联系。在这样的发展背景下，高校教育面临着新的机遇与挑战。基于此，民间高校应及时转变教学目标，要进一步完善学生就业能力，以保证学生可以适应逾趋复杂的社会形势。本文针对大学生职业规划课程开展进行研究，通过分析开展职业规划的必要性，以保证高校职业规划课程体系构建更加完善。 关键词：高校；职业规划；教学
当前社会经济高速发展，人才成为推动社会持续发展的重要推动力。职业生涯规划应是当前大学生学习过程中重要的组成部分，因此开展职业生涯规划课程是当代高等教育的重点。提升学生职业素养，一方面是为了让学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，另外一方面是为了让学生养成自主学习的习惯，这样学生在接下来的学习过程中才能充分发挥自身的主观能动性，从而提高学生的综合学习能力。针对这样的教学需求，不仅需要教师转变自身的教学观念，也需要教师及时丰富教学内容，创新教学释方法，让学生充分认识到自身的主体地位，这样才能确保学生的学习积极性不断提升，从而营造良好的课堂氛围，带动更多的学生参与到教师组织的教学活动之中，确保学生职业素养有效性不断提高，使得学生职业理想信念也大大提升。
一、民办高校开展职业生涯规划课程的必要性
职业生涯规划课程以培养学生就业能力为目的，是人们在日常生活、学习以及工作过程中所彰显的多方面能力的总和。因此，我们不能单独强调其中所包含的道德品质内容，也要重视学生将知识转化为就业能力的重要性。我们必然要认识其中所蕴含的多层次的内容，无论是知识、技能，还是情感以及态度等，都应该成为职业生涯规划课程的重要组成部分。对于大学阶段学生来说，其已经具备较强的自主意识，但由于社会经验欠缺，极易受到外来因素的影响，步入社会之后往往不能适应复杂的社会形势，从而无法满足社会岗位对自身的要求。在这样的情况下，大学阶段教育不仅承担着教学的责任，也承担着育人的重要责任。民办高校教育应以培养学生的综合能力为重要的发展目标，坚持各学科教学与综合素养相结合，确保学生的就业能力得以不断提高。职业生涯规划课程最为重要的一点就是可以有效提高学生的规划意识，让学生对自身情况有准确的认知，并可以统筹规划自己的人身，以保证自己在未来及生活中保持积极的人生态度。职业生涯规划不仅强调学生的知识、能力，也包含着学生在学习过程中的学习方法以及习惯，并且强调培养学生的思维方式以及人文素养的重要性。因此，我们应正确看待高校职业生涯规划开展的重要性，充分认识到其与学生就业能力之间的内在联系。教师应该从此入手开展相关的教学活动，既要提高学生对职业生涯规划知识的熟练掌握能力，又要确保通过教学可以提升学生的综合底蕴，让学生在提升自身就业能力的基础上，培养自身的创新意识，保证学生的就业能力随着时代发展而不断提升。
经过研究可以发现，当前阶段高校职业生涯规划课堂上仍然采用传统的教学方式，并且对学生就业能力的培养并未深入落实，很多相关职业生涯规划教学活动的开展往往流于形式，这样不仅对学生深入了解职业生涯规划内涵造了一定
阻碍，也在一定程度上限制了学生个人就业能力的发展。现在很多民办高校教师都已经认识到了培养学生就业能力的重要性，并且针对不同的学生采取了不同的教学方法，取得了较为显著的成效。但也仍然有一些教师依然受传统教学观念的束缚，不仅未确立学生在课堂上的主体地位，更重要的是教学内容过于“照本宣科”，教师在职业生涯规划课程活动中与学生的互动很少，学生无法展现自己真正的想法，并且也无法树立自身的主体意识，教师自然无法及时解决学生在学习过程中出现的问题，这不仅无法提高学生的职业生涯规划意识，在一定程度上也影响了职业生涯规划课程开展的质量。正是因为现在高校开展相关课程的进程中还存在这些问题，所以才导致培养学生就业能力的环境比较紧迫。在当前这个时代，需要的是高质量的创新性人才，高校职业生涯规划教学作为综合教育中的重要组成部分，必然要坚持教学活动开展的科学性与时代性相结合，这样才能保证学生既可以提升自身的就业水平，又可以保证高校的职业生涯课程体系不断完善。 二、民办高校职业生涯规划课程的开展方式 （一）设置相应的情景
在民办高校开展职业生涯规划课程过程中，要想切实提高学生的就业能力，必然要设置相应的教学情景。教学情景的营造主要是为了将学生放置于一个更加生动形象的环境之中，在这样的情景中学习，不仅可以让学生融入到课外活动之中，还能培养学生的学习兴趣。尤其职业生涯规划课程坚持以培养学生实践能力为导向，设置相应的情景更能事半功倍。在开展相关课程的过程中，我们需要以客观事实作为培养课程活动开展的前提。高校可以为学生提供外出实习机会，通过学生参与到一线岗位之中，让学生从实践的角度认识到自身存在的不足，及时转变自身的就业思维，对自身未来发展有更加清晰的规划。不仅如此，学校还可以举办相关的座谈会，让学生与成功的职业人士交谈，这样学生更能了解自身的差距，会在后续的学习中更加努力。 （二）教学媒体的正确运用
现在是科技信息时代，随着科学技术的不断发展，加之互联网技术的不断普及，在教学过程中很多新的教学媒体产生并且不断完善。在这样的教学环境下，职业生涯规划课程的开展也要与此相结合，保证学生在参与课程活动之中可以感受到新意。在数字环境下，职业生涯规划课程的学习内容和方式都有了极大的改变，学生可以在网络上及时了解当前社会就业的紧迫形势，并搜集到自己感兴趣的职业信息，这些都对学生规划自身的职业生涯有较大帮助。不仅如此，当学生有了必要的认知之后，在课堂中会更能配合教师所开展的教学活动，主动融入到教师所创设的教学氛围之中。因此，在开展职业生涯规划课程过程中，教师可以利用网络多媒体环境体验形态多样性的特点，解除传统课程的桎梏，也可以提高学生使用计算机的能力，建立独立自主学习的习惯，为学生就业实践提供了良好的条件。
（三）以企业为导向协调教学内容
高校开展职业生涯规划的最终目的在于提供学生就业率，结合企业文化开设相关课程更能保证教学方向的准确性。因此，高校教师应及时为学生讲解企业文化，让学生了解用人单位的具体要求，让学生在学习过程中可以及时扭转自己的心态，树立正确的职业理念。当学生提前熟知了企业文化之后，学生则能更好过渡高校与就业之间转换，以便更好地应对就业过程中出现的问题。 三、结语
综上所述，当代民办高校应不断拓展学生职业生涯规划视野，将教与学充
分联系在一起，懂得站在学生的角度思考就业教育未来发展的走向，这样不仅符合当前阶段学生个性发展的需要，更重要的是在教学过程中为学生养成了独立自主的学习习惯，从而实现职业生涯规划课程体系新生态的构建。因此，高校应及时扭转学生的就业理念，要设置相应的教学情景，建立符合时代发展的特色课程体系，从多个维度提高学生的就业意识，指导学生树立完整的就业观，为学生就业能力的提高奠定稳固基础。 参考文献
[1]龙云霞.基于发展创新创业能力的当代大学生职业生涯规划教育研究[J].四川劳动保障，2018（1）.
[2]王瑛.浅谈新常态下大学生职业规划[J].新课程研究（中旬刊），2018（4）. [3]王舟.职业生涯规划视角下高校大学生就业能力提升问题研究[J].现代交际，208（2）.
作者简介：高春波（1979-），女，黑龙江人，硕士，黑龙江外国语学院。
民办高校大学生职业生涯规划课程教学方法改革研究
