浅谈职业学校教学诊断及改进的措施
作者：卓玛央金
来源：《赢未来》 2019年第5期
卓玛央金
拉萨市第一中等职业技术学校，西藏拉萨 850000
摘 要：职业学校是我国职业教育的重要组成部分。随着我国经济的发展和人民综合素质的不断提高，我国对职业人才的需求和要求也在不断提高，因此对职业学校的教学方式、格局和发展理念等要求也在不断增长。本文就目前职业学校的教学工作进行分析和研究，并提出相应的改进措施，以促进职业教育水平的不断提升。
关键词：职业学校；教学诊断；改进措施
在现代化社会的发展下，社会环境和思想观念越来越多元化，社会对人才的需求发生了变化。因此职业学校如何完善和做好教学工作、把握好职业教育中的核心内容是现阶段职业教育的重点，也是现代化社会发展的必然要求。
1 职业学校教学工作诊断与改进的现状
2015年教育部颁布了首个关于职业学校教学工作诊段与改进（以下简称诊改）的文件，自此，教学工作诊断与改进在全国拉开序幕。2016年中职学校启动诊改工作，并且相继成立了各省中等职业学校诊改专家委员会，教育部也召开了多期诊改会议，但从实际情况来看并没有达到预期的效果。首先对于各职业学校和教学一线教师来说，他们是诊改工作开展的中坚力量，但他们实际并没有正确的领悟诊改的主旨，在教学诊改的认识上存在误区。另外学术界及专家们对诊改的工作指导上存在偏差，相关的研究和理论也不足，这更加剧了实践探索过程中的困难程度。
2 职业学校教学诊断与改进的措施
2.1职业学校教师的自我诊断与改进
教师是职业学校教学工作诊断与改进的中坚力量。教育财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》指出“通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。”由此可见，在当今整改的形势下，教师队伍质量的优劣直接关系到学校整体教育质量，因此职业学校诊改工作的开展中，教师占据重要地位。
职业学校教师的诊改可以通过以下几点来展开：一、首先明确职业学校教师的职业发展规划和专业定位；教师的行为品质及职业道德水准。二、职业学校教师的综合教育教学能力，是否能合理的设计教学内容，是否具有创新性，能否根据实际教学情况和学生实际情况不断自我调整，提升自己的专业水平和职业水准，跟上专业发展水平。三、爱岗敬业。为人师表，遵守师德规范，坚守职业道德操守是每位教师应做到的基本准则。四、做好学生的思想道德教育和综合素质培养，真正做到“教”和“导”并驾齐驱。
2.2制定教学诊断与改进方案
教学诊改是一项制度，也是一项工作。学校内部能够自主保证人才培养制度体系的完善是职业学校试试诊断与改进工作的重要前提条件，教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》中提出，在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作,是持续提高人才培养质量的重要举措和制度安排。原教育部职成司司长葛道凯也曾说过：“每个学校都要建立这么一个制度，每个学年、每个学期都要诊断我的课程、我的专业是否和产业需求相适应，如有不适应的地方，马上制订改进措施，在下一个学期或下个学年的教学计划和教学大纲里予以弥补，这叫诊断改进制度。”因此，职业学校教学诊改工作是促进学校原有体制进一步完善的一项制度和措施。
2.3树立质量文化意识
职业学校教学诊改工作关系到学校、教师和学生每个人，应该全员参与到诊改工作当中，人人都树立质量文化意识，认识到每个人都是质量保证的责任主体，因此要严格按照规范要求去做好自己的本职工作。另外需要说明的是教学诊改工作应该切合学校实际，与学校日常工作相融合，不可脱离日常工作，不然会影响学校的正常教学秩序，得不偿失。同时省级复核工作也要相应配合展开，虽然这并不是职业学校教育诊改工作的内容，这属于教育行政部针对学校开展教学诊改工作所开展的督查活动，但学校应根据自身目前存在的问题、制定的教学诊改方
案已经推行的效果自觉进行自我复核，通过自我复核了解学校诊改制度建立、运行的实际情况。
3 结语
目前院校教学诊断与改进工作已经进入到一个新的阶段，在开展的过程中，中职学校的诊断与改进工作还面临着许多的问题和难点，比如认知转变困难、学校定位不明确、学校管理与教师的配合推进度等问题。但只要了解清楚目前职业学校目前的实际情况、教学诊断与改进工作的特点，进一步提高认识，理清工作开展的思路，认真学习，改变观念，切实加强完善教学诊断与改进方面的制度体系，构建工作机制和行动逻辑，中职学校教学诊断与改进工作一定会有突破性的发展。
参考文献
[1]胡奇伟.中等职业学校课堂教学的改进报告[J].现代职业教育,2019,(29):50-51.
[2]刘杰.略论中等职业学校数学教学现状与改进[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(11):161.
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