这一步可能会很枯燥，你可以把不会的题当做是小怪兽，就像打游戏过关一样，每一关都有一个boss，把boss都打败了你就通关了。
第三步：就是结合真题，教材和笔记一起再复习一遍，怎么做？看真题，联想有哪些知识点，然后结合笔记的关键词，把涉及到的知识点都回想一遍，发现有的知识点即使有关键字做提示也想不起来，就翻看教材，然后在笔记的关键字处做标记。如此一来，你会清晰的发现自己的哪里知识掌握的不牢固，能够逐步加深对知识点的理解，还能自己在大脑中形成知识体系，一个知识点可以发散联想到其他的知识点
下面具体和大家说一下 新闻学
这门课，我自己只看了两遍指定的教材，这个因人而异，我属于看书特别慢的类型，所以经过基础期就马上进入了冲刺期。但是这样并不利于记忆，后期冲刺我就进行得非常吃力。所以我建议还是至少看三遍教材，第一遍定在3月到7月，也就是暑假前；第二遍在暑假期间完成；第三遍最好在10月报名前结束，因为那时候政治要出考纲了，不会再有时间留给教材。
第一遍专业课复习主要是通读一遍，能知道真题反复考的重点。我因为报了学长的现场班，一方面根据学长上课划的重点有选择地看，另一方面在他发的笔记里有历年真题总结，所以会把这些需要反复记忆的地方抄出来。比如：社会属性，先问在社会中传播，与广大的受众心理相联系，而且一切重要的新闻都与各种政治集团、经济利益集团发生密切的关系，其属性超出了自身的规定性而打上了社会烙印。
它包括了意识性：新闻是意识现象，一种社会意识形式，是媒介对世界动态
的直接的、单一的反应。每条新闻都不同于另一条，每个事件都有其独特的内容。正因为如此每条新闻反映生活对象的单一，才有额原型真实可言。
它包括了信息性：新闻是事态信息，让人们知道了外界发生的变化。在形式上排斥情感和理论，以转告事实为内容。所以事实性是其最主要的属性。另外，新闻一定是信息，但是信息不一定是新闻。因为立场和新闻价值观的不同，信息的功能也存在一个判断问题。为人们提供具有知悉意义的未知事实，成为新闻媒介判断事态信息的共同标准。
它包括了宣传性：政治和政策性新闻具有宣传的属性，表现出传播者的欲扩性。它包括了舆论性：任何真正的新闻在传播过程中都能引起社会反响，形成一定舆论。这也说明新闻由内在价值。这些都是比较重要的知识点我都做了整理。
第二遍就把非重点部分快速浏览一下，不用记忆，而重点部分开始有意识地记忆。并且对于可以纵向梳理的内容，比如：新闻形态的建构：记者协调地排列、组构每个事像和事实，使新闻获得一种实体，再现新闻的内在联系和外部结构。新闻建构适合人们认识事物的习惯，就是一种最佳的报道框架。
分四步： A以选择事实为开端。选择客观事实，没有符合实际的事实，新闻的建构就不存在。
B 新闻的基础建构，在选择了事实之后，要按照表现客观事实的需要合理排列五 W 或者一个 H ，清晰地解释新闻事件的发展脉络。记者对事实的陈述要符合事实演变的逻辑。
C 安排新闻的结构，建构新闻的最后一道工序，合理安排新闻的基本结构。新闻结构一般由标题、导语、主体、背景、结尾组成，把这些部分和谐的衔接起来，最后形成一个完善的文本。标题简要概括新闻主题，主题完整交代新闻事件
的时间地点和发展过程，必要时插入背景。结尾对主要事实进行回顾。
D 不同事实类型的组构。主意有价值的一半事实和新闻事实的穿插，硬事实和软事实的链接，各类事实自然、圆熟的嵌入新闻中。等等这种知识点进行纵向梳理。
第三遍就只看重点。
教材三遍通读完毕，10月进入冲刺期，就把自己之前的笔记拿出来反复记忆、背诵。当然，期间有时间要把各位老师的论文找到看一下。能做到这些已经足够，如果还学有余力，多拓展阅读会有更大把握。暑假是复习的黄金期，我们需要做的不仅仅是教材的巩固，也要结合手头买到的真题来做一遍。我很少完整地做过一张卷子，这是一个缺憾。因为没有实战模拟，初试的时候会出现时间不够和卷面安排混乱的情况，所以需要提前做几张卷子适应。
传播学
这门课和前面的套路差不多，但是知识点相对少一些，很多都是落实到笔上的，所以笔记就显得极为重要，通过笔记也可以找出一些重点出来。
笔记一定要掌握方法 1、学会构建整体框架
考试的考察范围广，且知识点多而分散，经常出现复习到后边已经想不起前边内容的情况。这就说明只知道一味照着书本复习的方法是不明智的。因为考研侧重的是对知识系统把握能力的考察，所以我们复习的时候要有一个清楚的认知，要刻意在脑中将知识整合，构建一个将分散知识点联系起来的框架。这样的话就能深刻理解内容，让它在脑中留下更为深刻的印象，而且也便于我们对知识点的梳理，一举多得。
2、笔记讲究条理清晰，层次分明
笔记就是对书本内容的二次加工，条理清楚的笔记就是对复习书本的精炼。由于复习任务过于繁杂，因此层次分明的笔记对考研来讲格外重要。做笔记当然是基于对书本的理解，做笔记的过程让我们第二次复习了书本，而且边理解边记忆边书写的印象只会更深刻，加深脑中知识框架的构建，再者层次分明的笔记简化了我们第三轮复习的记忆量，有助于对知识的全盘把握，对复习的进展大有裨益。
3.使用不同颜色的笔区分重难点
不同颜色对于人的眼睛是有不同刺激的。在做笔记时我们可以适当运用不同颜色的记号笔将难点、非难点、易错点、常考点等等做一区分，在赶走审美疲劳的同时让我们一秒辨别重难点。而且成天盯着书本的铅字很容易疲劳，换种颜色也会出现眼前一亮焕然一新的感觉，可以帮助记忆。但是也不要全篇都用五颜六色的笔进行标注，否则眼花缭乱只会适得其反。
4.光会做笔记还不够，还要善于使用
如果花尽心思做出一本非常好的笔记，人人都能用它拿高分，就你自己不行那真是考研界最大的笑话了。笔记中记录的是精华，是复习过程中总结的重点，自然也是必须着重掌握的部分，所以不仅要做好一份笔记，还要对笔记进行强化记忆，尤其在后期复习阶段，教材之类的基本可以放下了，主要复习材料除了真题就是笔记!
我平时记笔记的时候，会用各种颜色的笔勾画重点，比如红色的就是极其重要的，黄色的是掌握的不太熟的等等等等，颜色多还挺有趣的。复习时，我也用了上届学姐的一些复习资料和笔记，我也分享一些自己认为重要的知识点给大
家，如：
大众传播：就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
大众传播的特点 ：其一，大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。其二，大众传播是运用先进的传播技术和产业手段大量生产、复制和传播信息的活动。其三，大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播术语来说即“受众”。其四，大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性。其五，从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。其六，大众传播是一种制度化的社会传播。
作为负面功能的“麻醉作用” ：拉扎斯菲尔德和默顿认为，现代大众传播具有明显的负面功能。它将现代人淹没在表层信息和通俗娱乐的滔滔洪水当中，人们每天在接触媒介上花费大量的时间和精力，降低了积极参与社会实践的热情：他们在读、在听、在看、在思考，但是，他们却把这些活动当作行动的代替物。他们有意识、有兴趣，也有今后的各种打算，但是，当他们吃完晚饭、听完广播、读完晚报以后，也就到了睡觉的时间了。拉扎斯菲尔德和默顿把这种现象称为大众传播的“麻醉作用”，认为过度沉溺于媒体提供的表层信息和通俗娱乐活动中，就会不知不觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累”。
媒介即讯息（ 1 ）其含义是媒介本身才是真正有意义的讯息（ 2 ）真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质，它所开创的可能性以及带来的社会变革（ 3 ）麦克卢汉认为，媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关
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