2014年淮安市清河区教师考编真题（回忆版）
题型和分值：
总分100分。选择题15*1分=15分，判断题15*1分=15分，简答题5*4分=20分，案例分析题2*10分=20分，论述题3*10=30分。
一、单选（15*1分）
1、 在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是雅典教育。 2、 “学不躐等”体现了在教学中要遵循循序渐进的原则。 3、 社会本位论的代表人物是涂尔干。
4、 以美国学制为蓝本，并一直延续至今的学制是壬戌学制。 5、 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展。
6、 从对学生学习要求的角度来划分，讲课程分为必修课程和选修课程。
7、 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利
于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了变式法。
8、 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是道尔顿
制。
9、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱。 10、宽大的前额是聪明的标志，这是一种刻板印象。
11、漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映的是知觉的整体性。 12、与意志品质自觉性相反的是盲从。
13、“月晕而风，础润而雨”体现了思维的概括性。 14、弗洛依德人格“三我”结构中遵循现实的原则是自我。
15、有的学生记忆习惯于意义记忆，而有的学生则习惯于死记硬背。这是性格的理智特征差异。
二、判断（1’*15）
1、实用主义的代表人物是赫尔巴特（错，是杜威）
2、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（对）
3、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导发现法的教育家是布鲁姆。（错，是布鲁纳，布鲁姆倡导的是“掌握学习”） 4、《水浒传》中的李逵属于典型的多血质（错，是胆子质）
5、艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先慢后快”的趋势，所以要加强复习，防止遗忘。（错，是“先快后慢”） 6、师生在社会道德上是互相促进的关系。（对）
7、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（对） 8、根据新一轮基础教育课程体系的设计构想，高中以综合课程为主。（错，以分科课程为主）
9、感受性与感觉阈限在数值上成正比关系，感受性越高，则感觉阈越低。（错，成反比关系） 10、根据情绪的分类，“人逢喜事精神爽”是激情。（错，是心境）
11、一个小孩他去过一个地方后，能根据记忆画出路线图，根据皮亚杰的认知发展阶段论，则他处在感知运算阶段。（错，是具体运算阶段，这一阶段的特征是“守恒概念”） 12、根据需要出现的先后顺序及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为7个基本层次：生理需要；
安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；求知需要；审美需要；自我实现的需要。其中尊重需要
是缺失需要。（对。前面4个是缺失需要，后面3个是成长需要）
13、根据能力适应活动范围的大小，可分为一般能力和特殊能力。其中想象力是一般能力的核心。（错，抽象概括能力是一般能力的核心）
14、根据韦纳的归因理论，努力难度这一因素是内在、不稳定，可控的。（对）
还有一个记不得了
三、简答（5*4分）
1、 简述教师具备的专业素养。 参考答案：
①职业道德素养：对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表；
②知识素养：政治理论修养；精深的学科专业知识（本体性知识）；广博的科学文化知识；必备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识；
③能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育手段的能力。
④职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人
2、 《中小学教师职业道德规范》要义是什么？
参考答案：
1.爱国守法——教师职业的基本要求； 2.爱岗敬业——教师职业的本质要求； 3.关爱学生——师德灵魂； 4.教书育人——教师天职；
5.为人师表——教师职业内在要求；
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力。 3、 如何激发学生的学习动机？
参考答案：
1.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心，运用启发式教学。 2.设置合适的目标，控制作业的难度。 3.表达明确的期望，提供及时的反馈。
4.充分利用反馈信息，合理运用外部奖赏，有效运用表扬 5.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。 6.正确指导归因，促使学生继续努力。
4、 简述校本课程的地位、意义以及如何开发校本课程。 参考答案：
（1）校本课程的地位、意义：
1. 有利于形成学校办学特色；
2. 利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高；
3. 有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要； 4. 是教育民主化的必然趋势。
（2）校本课程开发的程序和途径：
程序是：建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订
途径有：合作开发；课题研究与实验；规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。
四、案例分析（10分*2）
1、 如何对待课堂教学中突发事件的发生？ 参考答案：
①教师需要“教育机智”。教育机智：是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。可以用四个词概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。 ②现代学生观：1.积极乐观的学生观。2.科学的智力观。3.因材施教的教学观。4.多样化人才观和成才观。
【考点分析】课堂教学既考教师的能力和教育机智，又考到现代学生观。现代学生观还可以和加德纳多元智力理论和素质教育联系在一起回答。
2、 教师对待自己专业发展 参考答案：
①教师个体专业发展是指教师作为专业人员，在专业理想、思想、知识、能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成为专家型教师的过程。内容有：1. 专业理想的建立；2. 专业知识的拓展与深化；3. 专业能力的提高；4. 专业自我的形成
②教师专业的发展的途径：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。（或者：树立坚定的职业信念；提高自主反思意识；进行教育研究；丰富专业知识）。。
③教师专业发展的实现措施：从客观上看，需要国家和政府法律、政策和资金的支持，包括强化教师教育；制定法律法规；提供经济保障；从主观上看，需要教师自身的努力，包括善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。
五、论述题（10分*3）
1、 如何让做好班主任工作？ 参考答案：
1. 了解和研究学生（班主任工作的首要任务）；
2. 有效地组织和培养班集体（班主任工作的中心环节）； 3. 协调校内外各种教育力量； 4. 建立学生档案 5. 评定操行；
6. 班主任工作计划总结； 7. 个别教育工作； 8. 班会活动的组织。
【注意】考试答题时候要拓展开来回答。
2、中小学教师进行教育研究课题的主要来源以及研究应把握的几个的主要环节是什么？ 参考答案：
（一）来源：首先是来源于教育实践，教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源；其次来源于教育理论，在阅读中萌生问题；也可以在与他人交流中激发问题，教师可以从与他人进行教育教学问题的讨论中得到启示，从而发现需要研究和探索的问题，并通过对有关问题的深入思考，进一步将有关的问题发展为教育研究的课题。
（二）主要环节：选择研究课题、查阅文献资料、制定研究计划、收集研究资料、分析研究资料、撰写研究报告。
2014年淮安市某区教师考编真题(回忆版)
