9、情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。 学习 目标 10、能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。 3、知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。 重点 学会正确处理冲突。 难点 能够正确分析冲突产生的原因。 教学环节 导入新课 教师活动 校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。 设计意图 导入新课。 校园冲突大汇总。 冲突故事感受冲突对友谊的伤害。 分析冲突产生的原因。 总结校园冲突产生的主要原因。 讲授新课 1、 说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活中会发生哪些冲突呢？ 2、 视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。 3、 图片总结：校园里的冲突。 4、 冲突故事： （1） 我与他之间多了一条“三八线” （2） 明明好友却成陌生人 5、 提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修复吗？我们还能是好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？ 6、 小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 7、 找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？ （1） 我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。 （2） 明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲道歉是冲突一直没有解决的原因。 8、 试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。 9、 总结： （1） 这个冲突发生的原因。 （2） 在校园中引发冲突的原因还有…… 10、 这样做矛盾能解决吗？ （1） 两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决吗？ （2） 如果是你，你会怎么解决这个矛盾？ 11、 小提示：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的 认识不同的处理方式会带来不同方式，方式不同，结果也就不同。 12、 想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的的结果。 学会选择最合适的方式处理冲结果？你觉得哪种做法技能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 13、 小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好突。 掌握化解冲突的方法。 能够运用学习到的方法解决冲突。 地化解冲突。 14、 化解冲突小贴士： ? 控制情绪，保持冷静 ? 交换意见，讲清道理 ? 换位思考，理解他人 ? 商议办法，和谐相处 ? 请人调解，解决冲突 15、 试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他们和好如初吧！ （1）我与他之间多了一条“三八线”. （2）明明好友却成陌生人。 16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。 17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端： 1、如果一直用力拉，会有什么结果？ 2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？ 3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？ 4、从这个游戏中，你有什么感悟？ 课堂小结 矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。 板书 总结提升
第二单元 做聪明的消费者
4. 买东西的学问
教学目标
1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者; 3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。 教学重难点
教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时
一、激趣引入。
1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！
2.揭示课题:买东西的学问 二、新知探究。 活动一：学会看包装 (一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
（1）小组的同学交流。 （2）同学汇报。
3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。
观察商品的种类 我观察到的信息 例如：
观察商品的种类 食品 我觉得应该特别关注的信息 我观察到的信息 产品名称、配料、执行标准 生产厂家、产地、地址 生产日期、保质期、储存条件 净含量、服务热线、二维码 我觉得应该特别关注的信息 正规生产厂家、生产日期和保质期、储存条件、产品的配料等 4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?
（1）学生自由交流讨论。 （2）请学生汇报交流。 （3）师小结：
第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。
第三个：食品质量安全标志，QS是英文\质量安全\的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。
第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。
活动二:避免购物小麻烦 (一)读一读，议一议，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” ……
（1）读一读常见的购物中的陷阱。 （2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？ 2.议一议:这样购物，容易出现什么麻烦和纠纷? （1）学生分小组交流。
最新部编人教版四年级下册道德与法制全册教案(新版教材)
