市青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案 一 名词解释 （每题4分，共20分）
1体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。
2体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。
3健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。
4社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
5体育：包括两层含义：
一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。
二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 二 填空题（1－15题每空0.5分，16－22题每空1分，共45分）
1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a 精学类教材 b简学类教材 c.介绍类教材 d锻炼类教材 四类教材层次。
2体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康 b_提高心理健康水平 c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。 3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容 c课的组织教学 d突发事件处理。
4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与 b运动技能 c 身体健康 d 心理健康e社会适应 五个学习领域，五个学习领域 f相互联系 g. 相互影响
5 a 国家 b地方 c 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。 6《学生体质健康标准》从a形态 b机能c素质 三个方面综合评定学生的体质健康状况。 7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想 b 根据水平阶段的学习目标 c 根据学生的不同的需求。
8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a 健身性 b 科学性 c 兴趣性 d 实效性e. 简易性 f 地域性 。
9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a 实践性b 灵活性 c综合性 10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a 随机分组 b 同质分组 c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组 f 友伴型分组
11体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a 自主学习b 合作学习
c创造性学习 d探究式学习 e 延伸性学习 f信息化学习 g 评价式学习等七种学习方式进行学习 12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 b 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。
13体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为a 体能的评定 b 知识与技能的评定 c 学习态度的评定 d 情意表现与合作精神的评定 四个方面。
14体育教师教学评价主要对教师的a 专业素质的评价和b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。 15体育（与健康）课程资源包括a 人力资源 b 体育设施资源 c 课程内容资源d 课外和校外体育资源 e 自然地理资源 f 体育信息资源 六个方面。
16体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平 二 的 运动技能 领域。
17体育（与健康）课程标准水平 三 中 运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。
18敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平 三 中 心理健康 领域中开始要求的。
19使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平 四 中 社会适应 领域开始要求的。
20使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平 五 中 运动参与 领域开始要求的。
21使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平 三中 社会适应 领域开始要求的。
22通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平 四 中 心理健康 领域开始要求的。
三 简答题（35分）
1 体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）
1 与教学目标相统一原则 2 科学性（健身性和安全性）原则
3 可行性原则 4 趣味性原则 5与社会体育和地区体育特色相结合原则 2体育（与健康）课程的基本理念（5分）
1坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 3以学生为中心，重视学生的主体地位 4 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 3体育（与健康）课程的目标是什么？（6分）
1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 5发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。
4简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）
1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢
2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。
3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。 4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。
5体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）
1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。
2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。 3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。
4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。
6开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）
1要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。
2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。
3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。 4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。
5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。
6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。
7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。
现场撰写教案题目：
小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。 1球的控制和运动练习和游戏。 2跑的练习和游戏
中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。 1篮球传、接、投篮单元 2体操垫上动作单元 3田径跑跳单元 4韵律操舞蹈单元
体育与健康课程“达标”教师理论考试卷答案
一、填空题：（7分）
1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其功能与价值是健身和育人。
2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。
3、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。
4、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。
5、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。
二、选择题：（共4分，每人至少完成4道题）
1、肺活量体重指数= （ A ） A、肺活量/体重B、肺活量*体重C、体重*肺活量D体重/肺活量 3、安全地进行体育活动是 领域目标的内容之一。（ B ） A、运动参与 B运动技能 C、心理健康 D社会适应 4、肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是 （ D ）
B、 仰卧始，向后倒肩、举腿、翻臀 B、倒肩时，先举腿，再翻臀 C、倒立时，两手撑腰的两侧 D、后倒肩时，同时举腿、翻臀
5、根据“学法=个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是（B）
A、学法是因人而异的 B、学法是教学方法的一部分
C、学法是靠学习行为展现的。D、学法与个人性格和经验特点有密切联系 三、判断题：（共4分，每人至少完成4道题）
1、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。（高中教师必答） （√）
2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 （√） 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√）
4、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。 （ⅹ） 5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 四、简答题：（共15分）
2、简述坐位体前屈的测试方法（3分）
答：受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10-15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。测试两次，取最好成绩。
3、请就“怎样让学生成为课堂学习的主人”谈谈你的做法？（4分）
答：学生是学习的主体，教学内容的选择、教学形式的确定、教学方法的运用和教学效果的检验等，都必须以学生为出发点和归宿。让学生多一些选择、让学生多一些想象、给学生多一份责任、给学生多一份信心。
4、根据小学低年级学生的特点，请简单列出水平一可供教师选用的具体教学内容。（小学教师必答）（6分）(略)
5、请自选内容设计一份水平四（五）单元教学计划。（中学教师必答）（6分）
理论考试卷（体育与健康）
一、填空题：（每空格1分，共18分）
1、体育与健康课程是一门以 ，以 为主要目标的必修课程。
2、体育与健康课程的价值，主要表现在以下几个方面（1） （2） （3） （4） 。
3、体育与健康课程的基本理念是（1） （2） （3） （4） 。
4、体育学术论文撰写的规范要有以下八个方面：（1）论文标题、（2）文章前言、（3）材料详述、（4）对象方法、（5） （6） （7） （8） 。
5、对体育教师专业素质的评价，主要是对教师的 三个方面的考核评价。
6、体育与健康课程标准将课程的学习内容划分为以下几个领域： 二、名词解释：（每个3分，共15分） 1、健康 2、体能
3、地域性运动项目 4、探究学习 5、意志品质
三、问答题：（共33分）
1、体育活动对促进身体健康有哪些作用？（9分）
2、体育与健康课程学生学习评价的重点有哪些特征？（5分） 3、体育与健康课程标准的设计思路是什么？（6分） 4、体育科研课题有哪八大程序步骤？（5分）
5、新课程实施一年多来，请你谈谈我们的体育教师在教学观念上、教学实践中（如教法、学法、评价等）有哪些变化。（8分）
四、案例分析与反思（共35分）
1、“石头、剪刀、布”是在体育教学中常用的体育游戏。试以这个古老的游戏名称，自编出两种以上学生喜欢的且与我们体育内容有关的游戏。（8分）
2、2005年省中小学体育与健康课堂教学评比课中，有这样一细节：
上课开始，老师搞了一个“开火车”的游戏。要求学生成一路纵队后，后边同学把左手搭在前一同学的左肩上，右手摆臂作车轮转动状。老师告诉同学，当听到开火车的音乐响起，大家一起开火车出发。老师按下录音机的放音开关后，足足等了一分多钟，不知什么原因，开火车的音乐就是响不起来。此时，你将怎样处理？（8分）
3、建国中学初一语文教学一个单元结束后，进行了一次测验。平时成绩较好的学习委员方芳得了75分，而平时成绩较差的王瑜这次得了85分。老师在班上宣读成绩后说：方芳，你不害羞吗？你看，王瑜居然也能考出85分呢！试从新课程的理念和体育教师的角度出发，分析这位老师这样的讲话有什么不妥？（8分）
4、以下列学习目标为主要目标写一个教学的片段(内容自选)。(10分) 学习目标：通过××活动，学生能积极的探究，愉快的合作。
教师基本功比赛理论测试题
一、名词解释：
1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。 3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。 二、填充题：
1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。
2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。
3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。
4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。
5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。
中小学青年体育教师教学技能大赛理论考试试卷
