在那奇妙的王国里
【教材分析】：
本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。
教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。
“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》。这3本童话集编选的都是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。
小贴士提出了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士要求学生读童话时，边读边发挥自己的想象，以感受童话的魅力。这是对本册教材“童话”单元“感受童话丰富的想象”的巩固。第二个小贴士要求学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地去阅读。
【教学目标】：
1.畅聊童话故事，以《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》为代表，感受童话故事的无奇不有，妙不可言。
2.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
3.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。 4.能感受课外阅读的快乐，有兴趣阅读更多的童话故事。
【教学重难点】：
1.能边读边想象，领略童话故事的魅力。
2.把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。
【教学过程】： 一、聊聊喜欢的故事
今天周老师要带大家进入一个奇妙的王国（板贴），你们觉得这个王国会在哪？
1.出示调查结果：前几天，周老师在我们班做了一个调查，几乎所有的孩子都喜欢看童话故事。 2.分享喜欢的童话：
那么多人喜欢看童话，谁愿意和别人分享一下，你最喜欢的哪个童话故事，为什么喜欢。 请3个学生聊一聊。
之前周老师就在我们班做了个小调查，有人说自己喜欢……（PPT反馈）。读童话，不同的人会有自己不同的感受。
3.感受奇妙：出示图片箱子、树、鱼，我们生活中很常见的这些事物，在童话里会变成什么样呢？ 在童话这个奇妙的王国里，就是这样无奇不有，妙不可言。（板书）
二、聊聊《安徒生童话》
1.猜书名：
这三段文字，你知道它们分别来自哪个童话故事吗？《飞箱》、《老栎树的梦》、《海的女儿》 这三个故事，来自同一本书，能猜出来是什么书吗？ 《安徒生童话》 介绍作者，在《安徒生童话》里，我们可以读到哪些故事？ 2.重温《拇指姑娘》，发挥想象
（1）读过《拇指姑娘》吗？今天我们就来重温这个故事。（出示片段1-2）我们先来读读这个片段。有个小朋友读了这段，说了这样的话，出示泡泡：A.“如果巫婆说的是真的，那小孩子一定就在这个大麦粒里。”你看看，这是什么？读着故事，他就发挥着自己的想象，去猜想后面的故事内容了。 读童话可不能囫囵吞枣，我们要发挥想象（板书）。如果发挥想象，继续读，相信会有不同的感受哦。咱们继续读读看。
（2）读到这，有个孩子又有自己的想象了：
B.又白嫩又可爱，还没有拇指一半长。怎么会这么小，眼前好像都能看到她的样子了。 看，这个孩子就在想象拇指姑娘的样子了。
刚刚你在读这个片段的时候，有没有想想拇指姑娘的样子？你觉得是怎么样的。（出示图片） C.真想我就是拇指姑娘，这样玩捉迷藏，别人就找不到我了。
这个孩子就把自己想象成是故事里的主人公了。我们读童话的时候，就可以把自己想象成故事里的人物，这样我们就会和他们一起欢笑，一起悲伤。
（3）自己读片段，发挥想象：请你们去重温一下后面的内容，你能发挥想象去读一读吗？ 交流想象
出示老师的想象：美丽的拇指姑娘碰到了癞蛤蟆，让我想到了青蛙王子的故事。他会不会也是个王子呢。
小结：这样发挥着想象读童话多有意思。话为什么那么多人喜欢，就因为它无奇不有，妙不可言。还可以激发我们发挥无限的想象。
三、聊聊《格林童话》 1.完成学习单
大家是不是都读过不少的童话故事，那现在周老师就要来考考大家，我给你一些童话故事里人物说的话，你们能找到说话的主人公吗？请自己试着连一连。 2.回忆《格林童话》
这四个故事，有谁知道它们又来自于哪本书——《格林童话》 在格林童话里，有好多我们熟悉的故事，出示图片。 3.对比《格林童话》和《安徒生童话》
很多女孩子都喜欢看《白雪公主》， 他的故事最后是这样的：
她复活了。王子非常高兴的说：“我爱你，胜过世界上的一切。同我一起到我父亲的宫殿里去吧，我要娶你做我的妻子。”白雪公主也很爱他，就跟他去了。他们举行了婚礼，非常热闹，非常快乐。 你们读《白雪公主》的时候，有发挥过什么想象吗？生交流
周老师读这个故事的时候，我也会把自己想象童话里的这个公主，多幸福啊。我也是和主人公一起欢笑。
同样是公主，但有的故事结局是这样的：
小公主再一次朝王子看了一眼，就飞快地走出船舱，纵身跳到海里，立刻，她觉得自己的身躯正在融化……变成了泡沫。
此刻，大海上升起了一轮红日。小公主随着其他泡沫一起升入天空，成了天空的女儿。 都是公主的故事，你发现有什么不一样吗？
《格林童话》是格林兄弟根据德国民间故事搜集整理和改编而成，这些故事所代表的就是当时德国人民所向往的美好生活和美好愿望。因此，它的许多故事里充满了美与丑、善与恶。你会看到善人有善报，恶人有恶报。
4.交流《格林童话》的无奇不有
《格林童话》里故事里是不是也感受过他的无奇不有，妙不可言。
对啊，这就是童话的魅力。如果你能发挥想象，和人物一起欢笑一起悲伤，一定会读得更有意思。
四、聊聊《稻草人》
1.听故事，想象画面
接下来啊，老师来给大家讲个故事。请闭上眼睛，仔细听。边听边想象一下，你会看到怎样的画面。
鲁迅先生说：“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。”我们想了解中国的童话，自然要从叶圣陶先生的《稻草人》开始。
叶圣陶：现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 2.交流故事内容（学习单反馈）
四人小组合作，回顾一下故事，完成“故事卡片”。然后在小组说说自己读完这个故事后的感受。 3.交流感受
读了《稻草人》这个故事，你有什么感受？
看来，大家在读《稻草人》这个故事的时候，已经把自己想象成是故事里的人物了，你们也和人
物一起悲伤、孤独、难过。
4.【现实意义】：
叶圣陶写稻草人的时候刚刚成立新中国，那时的中国百废待兴，非常的贫穷。《稻草人》反映的就是当时社会底层人民的痛苦生活，展现了劳动人民的苦难。
5.感受诗意的描写：
虽然故事有些悲伤，但在《稻草人》的故事里，我们常能读到这样的文字：
（1）到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱。（男生读） （2）新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就沙拉沙拉地响。（女生读）
（3）星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。（老师读）
小结：中国的童话就有我们中国的特点，特别的诗意。在叶圣陶的笔下，我们总能读到这样诗意的句子。
他的《稻草人》童话集里还有好多其他的故事，出示目录（图片）。你去读一读，肯定也能感受到这样诗意的画面。
6.感受中国的童话故事无奇不有，妙不可言。 出示：
A. 一天，他画了一只没有眼睛的白鹤。一不小心，在它脸上溅上一滴墨水，白鹤便眼睛一睁，扇扇翅膀飞上天去了。——《神笔马良》
B. 接下来的事情多么奇怪啊！以至于王洋站在那棵丁香树前，惊讶地张着嘴愣了好半天。因为就在围巾挂在树上的一刹哪，丁香树一下子开满了鲜花，长满了绿叶。——《神奇的围巾》
C.播放视频（宝葫芦的秘密片段）
五、阅读延伸
1.推荐中国童话
童话能给我们带来太多奇妙的感觉。刚刚我们看的电影片段就来自张天翼的童话《宝葫芦的秘密》，去读读他的这本书，你会发现比电影还要精彩。他的《大林和小林》也是妙趣横生。还可以金波《金波童话》、《乌丢丢的奇遇》。郑渊洁《舒克贝塔》、《十二生肖》。他的书在当当的评价量你们看，都达到了十几万人次。
2.推荐外国童话
全世界都有不少的童话故事，日本的新美南吉，被称为日本的安徒生。他的狐狸书籍，有兴趣去看看。意大利的《意大利童话》精选了意大利最具代表性的故事，《木偶奇遇记》也来自意大利。英国的《王尔德童话》：王尔德被誉为“童话王子”，他的《王尔德童话》深受人们的青睐，《爱丽丝漫游奇境》也是英国的。还能去哪儿？我们可以去美国，走进《绿野仙踪》、去瑞典看看《尼尔斯骑鹅
旅行记》。相信这些童话故事，都是无奇不有，妙不可言。如果你能发挥想象，和故事里的人物一起欢笑，一起悲伤。相信你的故事会读得更有意思。 3.交换童话书
今天大家都带来了自己喜欢的童话书，大家把它举起来。你们相互看看，有没有自己想看的，没看过的或者有兴趣的童话书。可以找别人借阅，也可以和别人交换。请拿着自己的书去借一借，换一换吧。
周老师看到很多孩子都有了自己想看的书，赶紧带回去好好读一读，再次走进童话这个奇妙的王国。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 快乐读书吧》 公开课教学设计_1
