青蛙卖泥塘观课报告

《青蛙卖泥塘》观课报告

今天有幸听了张老师执教的《青蛙卖泥塘》上，真是让人意犹未尽。感谢张老师为我们呈现了一节精彩的语文课。这节课中我印象最深的是张老师在低年级识字教学上的指导。《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习汉字的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主。因此，识字教学就成为小学低年级语文教学的重点、难点。大家都知道识字的过程本身就很枯燥。高老师却能在这节课的识字教学上进行创新，把枯燥无味，难以理解、难得辨识的汉字采用多种方法、手段，正确引导，使学生“爱”学，“易”学，“乐”学。从而努力培养孩子们识字的兴趣，让孩子们在轻松愉快的环境中学会识字。让我感受颇深的有以下几点。

一、识字教学体现了层次性

张老师今天在识字教学这一块运用了多种途径，多种方法来识字。首先认读一类字，接着认读二类字，然后就是两字词、三字词、四字词，这样由字到词，由易到难地过渡。在这个过程中指导学生带着拼音来读，并且在指导读过程中，及时纠正学生读不准的字音，读准后鼻韵母，翘舌音进行带读，及时巩固拼音知识;其二，去掉拼音让同学读，并且形式多样:有个别读，男女分读，开火车读等形式，

使学生不知不觉之中掌握生字的读音。不仅如此，学习多音字，认读多音字喝——以古汉字认识拓展“集”——青蛙过河巩固生字。体现了识字教学的层次性。

二、理解词语的方法多样化

在读词时，对词语的理解方法也是多样的。如在理解“舒服”一词时，高老师让孩子们读出舒服的感觉，孩子们在读词语的过程中自然理解了“舒服”的意思;