学前心理学第三章 （部分答案）
问答题：
1、引起无意注意的原因有哪些？ 幼儿园教育教学中怎样利用它们吸引儿童？
引起无意注意的原因： 1）刺激物的特点 2）幼儿的兴趣和需要
怎样利用无意注意来吸引幼儿？
1）教师选择和制作玩具、教具需要颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。符合幼儿兴趣、需要。
2）教师说话抑扬顿挫、说话清楚，符合儿童的生活经验，使其能听懂。 3）恰当布置环境，避免繁杂干扰。
4）教育内容、方法新颖。符合幼儿的兴趣、需要和生活经验 5）避免无关因素的干扰分散幼儿注意力，如教师不穿奇装异服。
6）灵活地交互运用无意注意和有意注意．教师既要充分利用儿童的无意注意，也要培养和激发他们的有意注意，在教学过程中可以运用新颖、多变、强烈的刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，并提出具体明确的要求，使他们能主动地集中注意，两种方式应灵活交互使用，不断变换儿童的两种注意，使其大脑活动有张有弛，既能完成活动任务，又不至于过度疲劳。。
案例分析题 1、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划一 堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每 隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出 去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。 ①试分析导致这种结果的原因。 ②你觉得怎样做效果会好些？
(1)这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特点。具体包括以下几点：
A、单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。在小班儿童的课上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备，但是儿童却只是观看，脱离了自身的实际活动，所以很难维持其注意的稳定性。
B、活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。让中班儿童画太阳，这种活动的难度远远低于这个年龄段儿童的心理发展水平。所以也很难维持他们的注意。
C、虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育环境下3岁幼儿只能集中注意3～5分钟，4岁幼儿只能集中注意10分钟左右，所以例子中的老
师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。
(2)对上述情况，这位老师可以从以下几个方面人手：
A、老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要安排一些儿童参与的活动。比如在演示过程中请儿童进行模仿，提问并请儿童回答等。
B、避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于儿童原有的水平。比如在要求孩子们画太阳之前，通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以表现。
2、为了把课上得更加生动形象，某幼儿老师在上课时带去了不少直观教具，有实物、图 片模型等。进教室后，她把这些教具放在桌子上，有的挂在黑板上，她想今天的课一定会收到很好的效果，但结果相反。
请运用所学的幼儿注意的特点有关知识来进行分析。 原因：
①幼儿以无意注意为主。
②幼儿的注意容易被新异的、强烈的等特点的刺激物吸引
③王老师上课时带去不少直观教具，有实物等，幼儿的注意力都被吸引到这些直观教具上去了，而不听王老师的上课。 应这样做：
不要一次呈现过多教具，讲到相关内容才呈现；不要过早呈现，用过即收起
案例分析题参考答案（第三章）
