Unit 3I am more outgoing than my sister Section B 2a-2e说课稿 尊敬的各位评委老师们：
大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册Unit 3 Section B 2a-2e，课题是I’m more outgoing than my sister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析
第三单元主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit 3 section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二.教学目标：
1、知识目标:学习、掌握生词serious ,mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s+adj+for sb.to do sth.,both…and，as long as, in fact,as…as, bring out, the same as, be similar to ,etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。 4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
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5、教学难点：短语用法It’s +adj for sb. to do sth, less...than, not as…as；用比较级在小组内交流。
三、学情分析
八年级的学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。
四、学法和教法
学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。
教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。 五、教学过程:
根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生爱竞争，好挑战的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。
Step 1 Warming up and revision
Sing a song(The more we get together) ,歌词中形容词比较级happier与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。
播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。（通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。）Step 2 Presentation
Task 1让学生完成2a,写出形容词比较级，写好后大声朗读出来。（通过朗读，熟练掌握词汇。）
Task2
Usethecomparativeformsoftheadjectivestowritefivesentencesaboutyouandyourfrien
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ds.先让学生读示范句子，再请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。（这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句子，体现了新课标尊重个体差异的理念。）
最后在让学生在书上写，小组内相互检查。（目的是培养学生小组合作学习的能力）Step 3 Reading
三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了六个任务。
Task 1让学生快速浏览文章将人物和正确的观点连线，提示学生通过找首字母大写的单词来找人名。（意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。
Task 2让学生细读文章，找出这些人物的相同点和不同点。请学生举手说出他们的答案。
（训练了学生略读文章的阅读能力和说英语的能力。） Task 3阅读短文找出比较级的词汇和短语。请学生说出答案。
Task 4让学生看判断题，“Are the statements true or false?”带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。请学生举手回答问题。（这训练了学生的阅读技能和说的技能。）Task 5然后课件展示这节课短语和句子，检查学生在导学案上的预习情况。让学生看汉语意思说短语或句子。最后学生边朗读边记忆。（这个活动解决了文章知识重难点，让学生更好地读懂文章。）
Task 6播放课文录音，让学生模仿语音语调朗读。（这训练学生的朗读技能。）同时让学生在文中勾出他认为关于描写友谊经典句子，并补充关于友谊的谚语Afriendinneedisafriend indeed. You can’t go very far without any friend.提示同学们在生活中善交友，交好友，朋友间要互帮互助，以此达到情感目标。）最后播放歌曲。（歌曲缓解了较长时间的学习压力，使学生放松身心，进一步体会了友谊的真谛。）
Step 8 exercises
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