2024年学校随班就读工作计划
篇一：随班就读工作计划 篇一：随班就读工作计划 全文结束》》学年度第一学期 随班就读工作计划 配档表
篇二：12-13随班就读工作计划 泮境
中心小学xx/xx学年随班就读 工 作 计 划 我校一直注重随班
就读工作。今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六
年级两个班。我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他 “留
得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做
到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。 一、指导思想
体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差
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异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃、应在各个方面都让他们有所提高。
(二) 应该承认随
班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应该本着因材施教的原则，
对随班就读生区别对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二、具体工作： (一)注重差异：制 定“个别教育”计划 根据不同情况为特
殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等
的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。 我校本着以学生发
展为基础的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式
积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存
能力。本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理
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促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基
本的考核。任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，
信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了
孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向
每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学
生融入集体中，学习知识，感受快乐。 (二)加强研究：对 随班就读教学模式的探究 根据以往的教学实
践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机
地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地
点拨；在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求。
分层教学，循序渐进，以获得基本技能，培养兴趣为主。学校每学期进行不定期地检查，听
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