这一程且思且行且成长
大洼民生小学 田煊丽 2016年我参加了课题研究小组进行“农村留守儿童生命关怀研究”，在这一过程中，我开拓了视野，充实了许多的关于留守儿童的理论知识，每次活动，每次班会都让我感动着、震撼着、收获着… …
课题研究中我采取以下几种方法进行研究：
1 文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。
2、问卷调查法：了解我校、周边部分学校留守儿童基本情况及存在的问题 我校的留守学生多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。农村留守儿童有心理问题的比例明显高于非留守儿童，在恐怖、自责、孤独等方面表现尤为突出，心理健康状况较非留守儿童差。
3 教育实验法：对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究，从而发现、验证因果规律。
4 经验总结法：对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。 5 案例研究法：选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。
在关爱留守儿童的课题研究中，我侧重于对留守儿童进行心理健康教育，做孩子积极的榜样，并且在日常生活学习中从以下几个方面进行疏导。下面和大家一起分享一下我的几处探索：
第一、 满足学生的心理需要.
关爱留守儿童是学校不可推卸的一项重要工作，是全社会的责任。作为班主任的我们更要给留守儿童以温暖以尊重，让他们快乐阳光的生活。 真爱不是溺爱纵容!真爱不是专制粗暴!真爱不是以爱的名义放纵或绑架孩子的自由真爱是将孩子培养成独立、自尊、乐观、积极、有高级趣味的人！ 真正爱学生的老师应该是温暖的、有智慧的、有原则的！
班里一个女孩小慧，经常偷拿别的同学东西，后来竟然偷了邻居800元钱。让村民们疑惑的是，这个“从小很乖巧、很聪明的女孩怎么会干这种傻事呢？”
当我问小慧时，她说“我只是想妈妈回家，以为只要多拿了他们的钱，妈妈就一定会回来赔偿损失，这个时候妈妈一定就会回来。”对于12岁的小慧来说，最怕过年，父母离异，妈妈在外面打工，有时过年都不回来。 她把妈妈的照片贴在炕头，每天都要看几次。小慧很期待生日那天能接到妈妈的电话，或是妈妈突然出现在家门口，但这个愿望很少能实现。 由于未成年人在身心各方面发育并不完全，需要他人
的照顾，临时监护人的监护和照顾很显然是不及父母亲全面、周到和自然。有的监护人，例如爷爷奶奶年迈，自己本身就是受照顾的对象，却要承担照顾监护职责，显然是心有余而力不足，即使有能力监护和照顾，绝大多数的关怀只体现在浅层次的吃饱穿暖上，对其情感的需求、心理的感受无法细细体察。 我是一名教师，同时也是一位母亲，我觉得这些留守儿童更需要的是母爱。我与她的妈妈进行了几次电话微信沟通，把孩子的日记，学校的点滴瞬间发给她的妈妈，让她妈妈及时了解孩子的心理变化，抽时间多给孩子打打电话，我再适当加以引导。至今一个学期了，小慧再也没有偷拿过别人的东西。看来，育人应该先育心啊！ 二、塑造学生良好行为。
我在班级管理时经常通过多种提示、警告、规章制度等措施，引导孩子们自律。期待他们通过不断规范自己行为，切实营造良好的学习环境，促进大众进步、积极创新、不断进取。下面是我的两种惩罚方式：
惩罚方式一：以罚促悟
顶着烈烈寒风，我曾经和詹海亮周雨共同站在教室后面，因为打架，詹海亮和周雨被罚站。需要让他明白，自己的错误会伤害与连累他人，做好自己也是在保护别人。 惩罚方式二：以罚促长
1、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小
故事。在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。 2、不爱护公物和花草树木者，罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。
3、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他担心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。
4、经常忘佩带红领巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。
事实证明，我的方法有着立竿见影的功效。 三、激发培养学习动机。
学习成绩的最佳因素是自律而不是智商。我尽量创造条件多让学生产生成功体验。真正爱学生的老师应该是智慧的。上学期，班上转来一个名叫张旭的学生，他的学习习惯很差上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，还编一些谎话骗老师。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他。他也因此经常跟同学发生纠纷，经常跟同学打架。经过了解，从他五岁多时，妈妈就去世了。他和奶奶生活在一起。童年的生活少了父母的陪伴与关爱，还经常遭到同伴的排斥、冷眼相看，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他对学习没有兴趣，上课从来不举手，转来一段时间后我试探
着在课堂上挑简单的问题提问他，每当回答对了，他都会嘴角上扬，眼睛亮亮的，慢慢地，举手的频率多了起来。六一儿童节时发现他参加的项目成绩都特别棒，而且他还善于表演歌舞，同学们很佩服，给他加油时手都拍红了，借此机会我建议同学们推选他当体育委员，上任以后他开始主动教不会跳绳、踢毽子的同学跳绳踢毽子，同学们开始接纳他，他脸上笑容也多了起来，能够认真完成作业了。我相信，几年后小海一定会成长为一个阳光大男孩的。我总是在课上课下努力寻找学生的闪光点，尽量对学生多一点赞扬，多一点肯定，让我身边的孩子们都能在尊重与赞扬的目光中健康成长
四、互助互爱 ，共同成长。
为了让留守的孩子都能够心中有爱，人人有爱，我还开展了《爱在我心中》的主题队会。
1、 通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守学生，让他们快乐成长。
2、 通过播放教师与家长通话录音和读家长的信，让他们懂得父母工作的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。
3、 通过此活动，培养学生乐于助人、团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
生活上因为留守儿童的独立性较强，课外活动小组中他们会组成手拉手结对子小组，共同解决难题。 五、增强法律观念，提高自我保护意识。
农村留守儿童法律意识淡薄没有自我保护能力，在课题活动中我编了十首儿童安全歌谣，希望能够增强他们的法律意识，教会孩子学会保护自己。
曾经有一件令人痛心的事情，让我不敢想不能忘。常常在课下看着操场上那么多童真的笑脸时，我的眼前会闪现出一张同样纯真的笑脸。我的学生小鑫——早已辍学，不知如今身在哪里。她从小父母离异，父亲再婚几次，而她由八十多岁的太爷太奶照顾，年幼无知的她在如花的年纪被村屯里另一个无人看管的留守儿童强暴，一个至今生活在少管所，一个留下了一生的阴影。 对于两个家庭而言也造成了毁灭性的打击。 我努力在活动中普及法律知识，坚决杜绝这种伤害在我的身边再次发生。
田煊丽《农村留守儿童生命关怀研究》课题交流材料
