开发高校化学废弃物回收实验构建绿色化学实验室
吴建波，戴小军，龚波林
【摘 要】针对高校化学实验室产生的废弃物增多，对环境污染大、处理成本高的问题，对高校开设化学废弃物回收实验、构建绿色化学实验室的进行了探索与实践，提出了开发综合型、设计型或创新型化学废弃物回收实验项目的建设措施，并举例说明了这些措施的实施过程。通过实际运行，表明该方法不仅在一定程度上实现了化学废弃物的回收和再利用，更重要的是达到了提高教学质量、培养学生实践应用能力和创新能力的目的。 【期刊名称】实验技术与管理 【年(卷),期】2014(031)005 【总页数】3
【关键词】化学实验室；废弃物回收；绿色化学
由于高校化学实验室的规模和实验课比例持续提升，实验中产生的废弃物数量激增，由此引发了人们对环境污染、实验室的安全以及处置费用增加等问题的担忧［1－3］。如何规范、高效地处置好实验室废弃物，是当前高校实验室面临的一个重要课题。笔者认为，开发化学废弃物回收实验是件很有意义的事情，它既是构建“绿色化学”实验室的有效手段，又是提高实验教学质量和学生综合实验能力的有效途径。
1 化学实验室废弃物处置中存在的问题
高校化学实验室每学期都会产生大量化学废弃物，这些废弃物未经任何处理直接排放会对环境带来严重污染。按照2008年颁布的《国家危险废物名录》规定，高校化学实验室所产生的废弃物属于“研究、开发和教学活动中，化学和
生物实验室产生的废物”（类别代码为 HW49 900－047－49），具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性和感染性。将化学废弃物交由专业的危险废弃物处置企业处置，存在转移报批手续复杂、批复时间长、运输费用高等问题，同时需要采用固化填埋技术，处理费用也十分高［4］。有一些实验室将化学废弃物稀释至达标浓度再排放，虽然达到了环保部门的排放要求，但长期累积对环境的危害仍不可忽视［5］。
2 开发化学废弃物回收实验项目的必要性
高校基础化学实验室所进行的化学实验相对固定、所产生的废弃物成分基本明确，利用实验室的自身条件完全可以对部分废弃物进行回收和再利用。虽然废弃物回收实验项目的开发及其后续应用还存在费用高、时间长的问题，但从环境保护和最大限度地减少化学污染物这个角度来看，利大于弊［6］。将实验室废弃物的回收开发成综合型、设计型或创新型的教学实验，既可以为实验室节省试剂消耗和废物处置成本，又可以锻炼学生的创新能力和综合实验能力，构建绿色化学实验室。
3 化学废弃物回收实验开发的建设措施
3.1 强化绿色化学的教育意识
高校绿色化学实验室的建设，是可持续发展战略在化学实践教育领域的体现，它是用化学的技术和方法减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的化学物质的使用和产生［7］。构建绿色化学实验室必须强化教师和学生的绿色化学意识，即要从实验试剂到实验产物，再到实验产物的消亡这一过程中阻止污染。首先，教师应将绿色教育理念贯穿于整个实验教学中；其次，学生应培养绿色化学意识，学习绿色化学知识，并能体现在实验过程中［8］。
3.2 回收化学实验废弃物的方法
高校基础化学实验室开设的实验项目相对固定，可分别收集每个实验项目的废弃物。对实验中产生的每种废弃物都配置专用容器，并用标签标明成分。这样做可确定每种化学废弃物的成分和含量，大大降低处理化学废弃物的复杂程度，有利于回收实验的开发［6］。
实验室应将废弃物专用容器放在显眼、方便的位置，并用不同的标签加以标示。实验教师在实验前就要明确告知学生哪些步骤会产生什么样的化学废弃物，应将化学废弃物放在哪个专用容器中。我校基础化学实验中心通过制定实验室废弃物收集、分类和贮存操作规程，实现对每个实验废弃物分类收集的指导，并由实验室安全卫生督察员按照相应的评价和考核办法对工作进行考评。考评结果将计入个人年度绩效考核的成绩。
3.3 鼓励申报化学废弃物处置方面的课题和项目
为了提高学校师生对开发化学废弃物回收实验的兴趣，我校基础化学实验中心加大了对实验室废弃物回收相关教改课题的支持力度，在大学生创新实验项目中设置实验室废弃物回收利用的招标项目，并要求这些研究课题最终能够开发成综合型、设计型或创新型实验课。通过这些措施，一方面给学生创新实验的选题提供了思路，另一方面有效地解决了相关课题经费的问题。 3.4 积极推进化学废弃物回收课题的成果转化
对于教师和学生通过教改课题和大学生创新实验项目取得的相关研究成果，各实验室根据实际情况大胆引入并开设化学废弃物回收实验，实验室管理单位进行充分的协调。例如用银量法测定氯含量的实验会产生含银废液，含银废液的回收实验可以在无机实验室作为综合性实验开设；而有机实验室实验中产生的
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