《喜怒哀乐》课堂教学观察记录表汇总
学科 美术 观察维度 微课程的设计 学生掌握的情A较好 B一般 C差 五年级十班 评价 执教人 王 观察描述 微视频运用到课堂中间环节，让学生通过定位：A准确B不准确 看看说说，开拓思维，有利于创作。 通过欣赏、尝试等手段学生能理解知识点。 定位：A准确B不准确 落实：A较好B一般C差 况 教学目标落实微课程的使用 理解教材深度 A较好 B一般 C差 教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于高学段学生的学情。 落实到位，学生能够开拓思维，通过自己情况 知识点落实情A较好 B一般 C差 况 大胆的想象绘画出满意的作品 教师抓住了高学段学生的心理特征，通过尝试、分析、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。 这节课设计思路合理，用时15分钟左右，时间分配 A合理 B不合理 时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。 遵循了规范的A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深，让整个教学明确，简单易懂。 通过老师的想象引导，还有学生的充分想教学流程 自主、合作学A较好 B一般 C差 象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。 教学 设计 习 教师提问的有A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。 A较好 B一般 C差 A较好 B一般 效性 板书设计 学生学习兴趣 板书设计合理。 以微课程为引导，运用想象引导，拓宽思激发 学科问题意识A较好 B一般 C差 维，激发学习兴趣。 学生有意识去发现、想象，而且准确到位，让本课的重难点突出，学到知识。 教师能随时关注学生的坐姿及握笔绘画的A较好 B一般 C差 学习 能力培养 习惯 坐姿及握笔姿势 目标 学生学习目标A较好 B一般 C差 正确方法，纠正及时有效。 学生学习兴趣极大，学生绘画的作品有创意，各具特色，体现了美术的乐趣。 达成 达成度
人教版小学五年级美术下册《喜怒哀乐》课堂观课报告
