2019-2020学年七年级生物下册 3.5.3 神经调节的基本方式导学案
(新版)济南版
学习目标 1. 概述反射是人体神经调节的基本方式，通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
2. 描述反射弧的结构并掌握它的作用机理。 3. 理解并举例区分条件反射和非条件反射。
学习方法 建立以自主、探究、合作为基本特征的学习方式，将生活实例和科学知识融为一体。积
极主动的开展诸如膝跳反射等实验，亲自参与科学探究活动来获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。
『自主学习』 阅读课本P86—P87相关内容，完成下列问题。
1. 反射是指动物(包括人)通过 ，对刺激所发生的有规律的反应。它是 的基本方式。
2. 一个完整的反射弧包括 、 、 、 、 五部分，反射弧是反射活动的 ，反射弧的任何一个环节出现障碍，
反射活动就 进行。所以医生常用 的方法来检测病人神经系统方面的疾病。 『合作探究』
1. 分组开展膝跳反射实验，结合图3. 5-3-1，回答下列问题。
⑴ 图中①是感受器，②是传入神经；③是 ④是传出神经；⑤是 。膝跳反射的效应器由 组成。 ⑵ 该反射过程中，神经冲动的传导过程是(用图中的数字和箭头表
示) 。 神经中枢位
于 ，该反射完成 (受或不受)大脑控制
⑶ 如果“②”部位受伤，扣击“⑧”位，膝跳反射能否发生？______(能或不能)。 ⑷ 请你再举一例与膝跳反射类似的例子___ ___。
2. 在我们日常生活中，手遇到烫的东西都会回缩，物体在眼球前突然出现时都会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，吃酸的食物时都会流口水，受到寒冷都会打哆嗦，这些
图3．5-3-1 膝跳反射示意图
学习过程 探究主题一 反射和反射弧 例子都是反射吗？ 。它们都有哪些共同特征 。 『交流释疑』 小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
________________________________________________________________________ 『问题深析』 当实验结果没有出现膝跳反射时，试分析可能的原因。
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『自主学习』
探究主题二 非条件反射和条件反射 阅读课本P87—P89内容，完成下列问题。
1. 根据反射获得的途径，反射可以分为 和 两类。
2. 非条件反射属于比较 的神经活动，由 的神经中枢参与即可完成，如膝跳反射的神经中枢位于 、吮吸反射的神经中枢位于 。
3. 是高级神经活动的基本方式，它是在 反射的基础上，经过一定的过程，在 的参与下形成的。它的建立可以使机体 环境的变化。
4. 人类除了能对诸如食物的气味、形状、颜色等具体的信号发生反应以外，还能对 发生反应。能够对 的刺激建立条件反射，是人类高级神经活动的最突出特征。 『合作探究』
1. 当你吃到梅时会分泌唾液属于______反射，当你再次看到梅时会分泌唾液，这属于______反射；当你同学说起梅时，也会分泌唾液，这属于______反射，期中 是人特有的反射，完成该反射活动需要人类特有的 中枢的参与。
2. 当人受到针刺后会立即缩手，这属于 反射，缩回后才感到被针刺疼了，小明的痛觉产生的部
位是在 ，先缩手后疼痛说明脊髓除反射功能外还具有 功能。以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于 反射。 参照图3. 5-3-2，试着写出当左手被针尖刺着时，用右手把针拿起来仍掉的神经传导途径：
『交流释疑』草履虫能对外界刺激做出反应，这种反应能称为反射吗？全班交流，师生相互释疑。
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图3．5-3-2 反射过程示意图
◆◆相关链接 性和灵活性，从而对环境变化更能进行精确的适应。在动物个体的一生中，纯粹的条件反射的建立，极大地扩大了机体的反射活动范围，增加了动物活动的预见 非条件反射，只有在出生后一个不长的时间内可以看到，以后由于条件反射不断建 立，条件反射和非条件反射越来越不可分割地结合起来。因此，个体对内外环境的 知识梳理
巩固提高 1. 神经调节的基本方式是( )
A. 反射 B. 反射弧 C. 简单反射 D. 复杂反射 2. 反射的结构基础是( )
A. 脑 B. 反射弧 C. 神经组织 D. 神经元 3. 下列现象中不属于反射活动的是( )
A. 草履虫能对外界刺激作出反应 B. 小狗算算术
C. 山雀能逃避鹰的追捕 D. 人的手指被针刺后会立即缩回来
4. 下列哪种反射仅仅由脊髓里的神经中枢控制完成？
A. 看到酸梅分泌唾液 B. 下课铃一响就冲出教室 C. 手不小心碰到火立即缩回 D. 听人说到酸梅分泌唾液 5. 膝跳反射的感受器和效应器分别在( )
A. 膝盖上位韧带和腓肠肌 B. 膝盖下位韧带和腓肠肌 C. 膝盖下位韧带和股四头肌 D. 膝盖上位韧带和股四头肌 6. 反射和反射弧的关系是( )
A. 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B. 反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C. 只要反射弧完整，必然出现反射活动
D. 必须有大脑皮层参与才是完整的反射弧，才能完成反射
7. 在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为( )
A. 失去感觉，但能运动 B. 失去感觉，同时肌肉无收缩反应 C. 有感觉且能运动 D. 有感觉，但肌肉无收缩反应 8. 下列反射属于复杂反射的是( )
A. 排尿反射 B. 眨眼反射 C. 膝跳反射 D. 听到铃声进教室 9. 下列反射活动中，人类所特有的是( )
A. 手碰到火迅速缩回 B. 听郭明义的事迹报告，同学们感动得哭了 C. 吃食物分泌唾液 D. 切洋葱时流眼泪
10. 课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型分别是( )
A. 反射弧 非条件反射 B. 反射弧 条件反射 C. 脊髓 条件反射 D. 大脑 非条件反射
11. 行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有( )
A. 视觉中枢 B. 语言中枢 C. 听觉中枢 D. 躯体感觉中枢
拓展延伸 婴儿一出生就具备吮吸反射等先天性反射，这有什么好处呢？
课外探究 条件反射一旦建立后，会不会消退？试从生活中举例并开展实验来探究。
◎课后反思
答案
第三节 神经调节的基本方式
探究主题一 『自主学习』
1．神经系统 2．感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 结构基础 无法正常
『合作探究』
1．⑴ 神经中枢 效应器 股四头肌等相关肌肉 ⑵ ①→②→③→④→⑤ 脊髓 不受 ⑶ 不能 ⑷ 缩手反射等 2．是 不需要大脑皮层的参与，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成 探究主题二 『自主学习』
1．非条件反射 条件反射 2．低级 大脑皮层以下的 脊髓 脑干 3．条件反射 非条件反射 大脑皮层 更好的适应 由具体信号抽象出来的语言和文字 语言和文字 『合作探究』
1．非条件 条件 条件 说起梅分泌唾液 语言 2．非条件反射 大脑皮层的躯体感觉中枢 传导 条件 3．A→B→C→F→H→G→I→J→K 巩固提高
1—5 D、A、B、C、A 6—10 B、D、D、B、B 11 B
12. （1）神经系统和激素 （2）甲状腺激素和生长激素（顺序颠倒不得分）
（3）胞体 神经纤维 （4）反射与传导 足部皮肤（感受器）→传入神经→神经中枢（脊髓）→传出神经→腿部肌肉（效应器）（2分） （5）非条件 13. （1）反射弧 接受刺激并产生神经冲动
（2）⑤—→④—→③—→②—→① 大脑皮层的身体感觉中枢（或大脑皮层） 传导 （3）否 是 （4）神经元胞体（或胞体或神经细胞体） 神经纤维
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