西安市基础教育小课题研究中期报告
时间：2011.09 立项2011XKT-ZXDL014 课题名称 《提高地理课堂实效的研究》 号 负责人 负责人 党亚鹏 西安建科大附中 所在单位 1、利用网络和图书馆，对“有效教学”进行了系统的学习，明确了有效课 教学的概念和其对师生的重要性； 题 2、“凡是预则立，不预则废”，暑假我把《有效备课》一书又重新学习了，还做了一些笔记，初步确定了在提高地理课堂实效中有效备课的重研 要性。 究 进 展 3、利用国培教育的网络资源，也拜读了同行的许多有关提高地理课堂实效的文章，深有感触，有的见解值得借鉴。 4、开学初对高一新生做了一个《初中地理教学有效性的研究》调查问卷，调查范围是西安市31所学校（省重点和普通中学均有），问卷的统计和情 分析工作已经完成，现在正在做中期报告的撰写工作。 况 5、下一步准备将平时收集的学生的错题分门别类，看对课题的研究有没有大的帮助。 “提高地理课堂实效”与“有效教学”之间的关系不是很晰，我是这样理解的：从教师的上课“教”到学生会应用知识，解决问题之间的任何师生间的有效教导都可以叫做有效教学，包括了课堂教学和课后辅导，存在的所以地理课堂教学只是有效教学的一部分，当然地理课堂有效教学是有困难及效教学最关键的部分。不知道这样理解对不对，请专家王老师指导。 解决思路 解决思路：目前我还是按照我的理解去做课题研究，当然我也不断在学习新的有关“有效教学”的知识，来纠正或者坚定我的理解。 能否按按照现在的进度，在12月中旬能完成课题研究，届时将完整的研究结果期结题 一并呈现。 开题报告比较认真，博客上还有不少资料。你要注意小课题研究资料的积累。最终结题之成果不仅仅是结题报告。 专家的指导和 建议 （此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见） 注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
《初中地理教学有效性的研究》调查问卷
您好！
为了切实做好初中地理的教学工作，我们需要向您了解初中地理教学的基本情况，请你配合我们如实回答，谢谢！！ 回想一下：
★1、您初中时所在的学校名称是 。 2、当时你的地理成绩是怎样的？
A优秀（85以上） B良好（84-71） C合格（70-60） D不及格 3、这样的成绩是如何取得的？
A平时注意听讲，认真做作业，考前看书、背书、自己努力
B平时不怎么学，考前有复习资料，一背就行 C其它方式 4、当时你是如何学习地理的？
A认真听讲，积极完成作业 B不认真听，做作业敷衍了事 C课上认真听，但经常不会做作业
5、当时你的地理老师是如何将知识教给你们的？
A照本宣科 B生动、鲜活的地理知识 C其它 6、当时你初中的地理老师是什么样的人？（可多选） A知识渊博 B语言精练 C以身作则 D严格执教
E认真负责 F照本宣科 G敷衍了事 H其它 7、有没有老师给你们强调学习地理的重要性？ A有 B没有
8、描述一下你心目中的初中地理老师是什么样的？（可参看第6题）
统计与分析结果：
《初中地理教学有效性的研究》调查问卷统计与分析
2011.09
此次问卷调查共发放问卷200份，回收200份，其中有效问卷197份，有效率达到98.5%。 统计结果如下：
题号 A B C D 1 调查范围：西安市31所学校 2 48.5% 41.9% 8.6% 1.0% 3 32.1% 53.4% 14.5% 4 46.4% 22.0% 31.6% 5 18.0% 77.9% 4.1% 6 65.9% 58.4% 28.9% 59.4% 7 71.4% 28.6%
其它答案： 第3题：
（1）注意听讲，考前看书，并有复习资料
（2）平时注意听讲，不写作业，考前有复习资料，背书 （3）平时也学，但不太重视，考前有复习资料，但不复习 （4）平时会听，考前突击
（5）平时听课一般，考试时注意分析、理解 （6）平时不认真听课，理解记忆，举一反三 等等 第5题：
（1）该严肃时严肃，但也很生动的授课（2）自学（3）寓教于乐，讲各种故事等等
E 69.0%
F 11.2%
G 4.1%
H 14.2%
第6题：
（1）幽默风趣（2）心灵细腻（3）和蔼可亲（4）认真严肃 （5）经常使用方言（6）不想学就睡觉等等 第8题：
（1）认真负责、幽默风趣，严格执教 （2）知识渊博、语言精练、以身作则 （3）和蔼可亲、平易近人，经验丰富 （4）有耐心、理解并尊重学生 （5）寓教于乐，生动、形象地授课 （6）旁征博引 等等；
统计结果分析：
1、此次问卷的发放对象是来自31所学校的学生，有从西工大附中、高新一中、铁一中等重点中学毕业的学生，也有尊德中学、理工大附中、71中学等普通中学毕业的学生，基本上能说明此问题，但由于调查范围有限、学生素质的限制，调查结果离真实情况不可避免的存在一定距离。 2、学习地理情况：
（1）成绩情况：在受访者当中，４８．５％初中地理成绩为优秀，４１．９％为良好，只有１％不及格。这说明了初中地理教学已经达到了义务教育阶段课程标准（教学目的是学生认识地理环境，基本形成地理技能，初步建立可持续发展的观念），符合学生的发展规律。
（２）成绩的取得：在受访者当中，３２．９％平时注意听讲，认真完成作业，考前看书、背书，自己努力就能考高分。这部分学生的学习方法是正解的，值得提倡的；而另有５３．４％初中时不怎么学地理，考前有复习资料，一背就行；１４．５％平时不太重视学，考前突击；以及平时不认真听课，理解记忆，举一反三等等都是临时抱佛脚的做法是不可取的，对自己的发展不利的。
（３）初中地理的学习：在受访者当中，４６．４％说自己平时认真听讲，积极完成作业，而我们会发现这些学生的说法跟“平时不怎么学，考前有复习资料，一背就行”有些矛盾，可见学生在回答问卷时是有所保留的；３１．６％说课上认真听了，但经常不会做作业，这种现象的确相当多的存在于我们的教学当中上，
学生根本没有时间复习、练习来巩固知识。在以后的教学当中，我必须注意这一点，给学生留出足够时间做练习；另有２２．０％选择了不认真听、做作业敷衍了事，这些学生需要老师和家长的共同引导教育，否则高中地理的学习会很吃力、学习压力会更大。 ３、教学情况：
（１）教师是如何教给学生知识的：可喜的是，在受访者当中７７．９％说当时地理老师能把枯燥的课本知识生动、鲜活的呈现给学生，使学生更加牢固的掌握知识。这是我们教师所追求的；而有４．１％的学生说老师会编各种故事来吸引学生注意力来达到教学效果，这一点我们也是肯定的；１８．０％的学生说教师照本宣科的教学，我认为地理学科本身就有很强的趣味性，我们老师将其活灵活现的组织起来，教学效果肯定不会差。
（２）教师形象：在受访者当中，６５％以上将认真负责、知识渊博排在了第一位，而５５％－６０％的学生将严格执教、语言精练、排在了第二位，这些数据充分说明了我市初中地理教师的师德是高尚的，业力能力是优秀的；另外还有以身作则、和蔼可亲、幽默风趣、平易近人等等都能说明初中地理教师与学生建立起了融洽的师生关系。当然还有一些不好的现象：照本宣科、敷衍了事、经常性使用方言等，在这里，我们有则改之，无则加勉。
４、学习地理的重要性：数据显示：在受访者当中，７１．４％在初中时，教师给学生强调过学习地理的重要性；我认为这一点比较重要：因为中考不考地理，学生们都很现实，考啥学啥，这种现象使得初中地理的教学非常尴尬；教师，尤其是班主任强调其重要，对教学效果有一定的帮助。
5、描述一下心目中的“初中地理教师”形象：学生们几乎用遍了褒奖教师的词语，其中频率较高的是认真负责、知识渊博、以身作则、严格执教、幽默风趣、语言精练等。这也说明初中学生希望地理老师是一个德才兼备的老师，这一点上，我认为自己离学生心目中的老师有一定差距。
总之，经过问卷调查、统计与分析，我们能大致了解到初中学生学习地理的学情、教师的教情，为我们研究提高课堂实效的措施起到很大的基础作用。 调查结果
1、有关调查问卷的说明
此次问卷的发放对象是来自31所学校的学生，有从西工大附中、高新一中、铁一中等重点中学毕业的学生，也有尊德中学、理工大附中、71中学等普通中学毕业的学生，而且学生们已经初中毕业，无任何顾虑的回答我们所提出的问题，所以调查结果基本上能说明此问题，但由于调查范围有限、学生素质的限制，调查结果离真实情况不可避免的存在一定距离。
小课题研究中期报告范文 - 图文
