基于翻转课堂的计算机网络课程教学重构
郑红燕 刘 涛
【摘 要】目前，伴随着科学技术的进步，社会的大力发展，计算机网络得到普及，给人们的日常工作、生活带来了不少的改变，已经步入了信息化的时代。当下，在教学过程中，教育行业在计算机方面关注度很高，在这种时代背景下，计算机网络课程教育被广泛的应用，作为各大高校中的教学重点工作，其中教学模式也成为了研究的重点工作。本文将针对翻转课堂的计算机网络课程教学采取分析，同时提出相应的措施，将计算机网络课堂的实际教学效率大大提高。 【期刊名称】科技风
【年(卷),期】2019(000)015 【总页数】1
【关键词】翻转课堂；计算机网络；教学改革
一、翻转课堂的优势
目前，在我国计算机网络课程中，内容和项目很多，所涉及的内容都是专业性的知识，学生在学习中，很难全部了解到知识的内涵，就会消耗大量的时间和精力。另外，由于课程内容单一、枯燥，学生没有兴趣。为此，在计算机网络课程教学中实行翻转课堂可以将这些问题有效的处理，下面是具体的内容： (一)教学中的视频要做到短小并精练
计算机网络课程中涉及了很多的知识，知识点都是太复杂并且相当散，特别是实践操作的环节和步骤。为此，进行翻转课程教学，教师不但针对不同的知识点采取分门别类的整理之外，同时还能将课堂的内容采取总结和梳理，随后将这些知识点制作成小视频，教学的视频要短小并简单，学生才能感兴趣，内容
才能有所突出。 (二)教学内容要明确
利用翻转课堂进行实际的教学，对课程中的知识点进行了梳理，同时也是学生了解课外知识的一个方式。学生在教学中，如果出现不理解的问题就可以即时的提出疑问，教师就能在线进行解答，师生之间形成了很好的互动，促进了学习的气氛。另外，教学中的教学内容更加明确化，帮助学生将学习的目标和任务进行了明确，同时防止出现了盲目操作的情况。 (三)复习检测环节要及时
在计算机网络课程中使用翻转课堂教学，使学生在课下复习环节更高效和便捷。教师利用教学视频，在视频最后加入练习题，让学生可以在线练习。另外，如果出现知识点不懂，学生可以对视频反复的观看，给学生提供了良好的教学环境，教师通过视频也能掌握学生的实际情况，教学的策略可以进行随时的优化和完善。
二、翻转课堂模式下计算机网络课程教学设计
当下，面对信息化时代的到来，传统的计算机网络课程教学已经不能适应目前的教学，为此，教师要有所重视，将教学的形式进行丰富，教育的思想要不断的创新，同时要根据实际的情况采取翻转课堂教学，将计算机网络课程教学进行整体的规划，针对学生的特点要采取构建，打造一个学习的平台，给学生提供一个良好的学习环境和氛围。下面是针对计算机网络课程中进行的教学内容，其中将其划分为：课前、课中以及课后，从三个阶段将翻转课堂进行真正的落实，将知识点进行剖析，让学生的学习兴趣大幅提升，同时课堂的教学效率明显上升，下面是具体的内容：
(一)课前的设计环节 1.教学目标进行明确
进行教学活动开始前，教师要针对课程教学内容进行大量的收集工作，搜集相关的知识资料等。其中有：知识的重点内容、学习的目标等；教师将教学的视频传到班级的群内，同时让学生都保存采取反复的学习。需要重点关注的就是制作视频的过程中，要控制内容和长度。教师在内容制作的过程中要确保内容简单并通俗易懂，让重点内容有所提出，控制长度，防止让学生有反感的情况。学生通过简单的视频不但掌握了知识点，教学的目的也得以实现。 2.让学生发挥自主学习，及时提出问题
进行课堂教学外，将视频发送到学生中，同时要让学生有自主预习的意识，将预习的速度和进展由自己掌握，才能将自主预习的效果展示出来，出现不理解的问题可以及时的提出。教师通过学生反馈的各种问题和意见，采取系统和全面的总结和讲解工作，形成了良好的互动。 (二)实施的过程
1.将课堂中需要探索的问题进行明确
进行翻转课堂实施的过程中，教师要将学生和教师两个不同的角度去分析问题，将课堂中出现的问题进行探索，同时针对每一节课程的教学内容要进行分析，将重点和难点进行划分，确保每次探究的内容和问题都是教学中的重点内容。 2.鼓励学生独立思考和独立解决
进行教学的实际过程中，教师要结合每个学生的能力和水平，要有针对性的提出探究的内容和题目，让学生自主选择题目和内容，锻炼学生自主思考和处理的能力，同时表现突出的学生要进行表扬。
基于翻转课堂的计算机网络课程教学重构
