2016 教师国培个人研修计划范文
研修主题
在推进课程改革教育的今天， 部分农村的小学生具有基础差、 知识面不广、 反应能力较 低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感： 讲了很多遍的问题， 学生还是不懂， 或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此
,本次我选择了《农村
小学学困生的转化》 作为我的研修主题 . ------- 累死你， 工作多、压力大、 假材料多。呵呵呵呵 !
研修目标 我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了 “学 困生”的个性数学发展。能使 “学困生 ”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地 做好转化 “学困生 ”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的 研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因， 探索出对农村小学数学学困生转化的 有效策略。 培养他们学习数学的兴趣， 使他们养成良好的数学学习习惯， 提高他们的逻辑思 维能力、计算能力。总之，使他们达到课程标准的最低要求。
学习内容
《新课程标准》小学数学 20xx 版
《数学学困生的转化》华东师范大学出版社 ; 第 1 版 （20xx 年 10 月 1 日 ） 《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。 《小生学困生的转化，新课程
教师》20xx.教育期刊
20xx 版
《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社 实施计划
（一） 、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定 切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（二） 、教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性 的评价、补以适当的表扬 ,同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。
（三 ）、老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有 关的作业 ,提高数学学困生的学习兴趣。
（四）、培养学困生良好的学习习惯 .针对学困生的思维速度慢的特点， 让他们提前预习新
课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的 思维节奏。 这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。
（五 ）、发挥学优生的作用 .实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为 拉手，向前走。 ”即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应 的辅导和帮助，增强辅导的时效性。
（六 ）、老师一定要取得家长的配合， 家长、老师拧成一股绳， 共同搞好学困生转化工作。 教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。
预期成果 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量 “小 学数学学困生的转化 ”的教育论文及 “三位乘二位数 ”的一节教学设计。
2020教师国培个人研修计划范文
