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或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到 的动词。 T: What will you do this weekend? Will you…? 2、卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。 二、Match and write 1、What are they playing? (1)让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。 (2)师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图，然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。 T: What is he boy playing? (3)用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应的横线上。 (4)全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。 2、What will Jack do? (1)让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。 (2)让学生读一读左边的语句。 (3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。 三、Listen and number (1)出示插图，让学生观察插图表现的情境，说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么，鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。 11格式已调整，word版本可编辑.
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(2)告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。 (3)第一遍播放录音，学生认真听，根据听到的信息给图片标号。 (4)再播放录音，学生自己检查是否正确。 (5)师生核对答案，并说出理由。 （6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。 四、Ask and Find out (1)先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。 (2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。 (3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是否参加，有什么打算。 (4)选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算，并记录在表格内。 (5)最后让学生说一说各自的采访结果。 五、Summary Lesson4 Have a try 教学板书 What will Jack do next week? He will go to the Great Wall. He will go to Beijing Zoo. 教后反思 主题单元 教材分析 Music 课题 Get it right 1课时 主备人:陈月双 本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的12格式已调整，word版本可编辑.
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课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做学情分析 好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 通过练习让学生学会用所学知识解决问题，并通过老师的指导点评巩固本单设计意图 元主要内容 。给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事，巩固will句型。 1、能说出自己的计划打算； 教学目标 2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断； 3、能模仿范例用将来时I will…写出自己的周末计划； 4、能够区别字母b, v在句子中的基本发音 1、读懂短文，获取信息 教学重难点 2、根据提示写出自己周末要做的事情 3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。 教学准备 教师：课件、电脑、单词卡片、光盘 学生：预习 一、Get Ready 改进措施及个教学过程 让学生说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、性设计 13格式已调整，word版本可编辑.
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不打算做什么。 T: What will you do on the weekend? What won’t you do on the weekend? 二、Read and check 1、Check the right ones (1)学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。 (2)学生看短文，说说小女孩周末计划做什么。 (3)学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断小女孩是否要做表格中列出的活动。 T: What will she do? Will she …? (4)学生两人一组，阅读短文，完成表格内容，可以采用一问一答的形式核对答案。T： Will she go swimming? 2、Write about your weekend (1)学生两人一组，说说周末的打算或安排，问学生他们打算做什么，不打算做什么。 (2)学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和不想做的事。 (3)鼓励学生写出计划，可以参考利用右边文本框的短语。 (4)让学生读一读他们写的内容。 三、Listen and Practice (1)教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图片猜测词汇。 (2)让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母b,v 在单词中的发音。 (3)播放录音，学生跟读。 (4)教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生注意语音、语调。 14格式已调整，word版本可编辑.
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四、Think and write. (1)告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。 T: I want to watch the film. (2)让学生独立阅读句子，根据句子内容，说说将要去哪里或怎样做。 (3)给学生时间，独立写出句子。 (4)让学生说一说自己所写的句子，互相交流。 五、Fact file (1)引导学生看看插图，说说插图中乐器的名称。 (2)让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。 T: Do you know other musical instruments? (3)分别播放这些乐器演奏的音乐，让学生欣赏，体会不同的风格。 Lesson5 Get it right Piano flute violin drums guitar 教学板书 Betty is buying balloons for the birthday party. Becky and Bob are playing ball at the beach. Vincent plays the violin very well. Vera plays volleyball on her vacation. 教后反思
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2020春北师大版三起六下Unit8Musicword教案
