2020-2021高三物理一轮复习计划

2020-2021高三一轮物理计划

2020年高考的帷幕刚刚落下，我们又迎来了新一轮的高考复习。我们学校这一级，高二期

末考试成绩很不理想，开学伊始，我们认真总结失败教训，又借鉴上一届高三的经验做法，经过全体老师们的商讨研究，我们拟定了新一轮的高三复习规划：

一、指导思想

以《新课程标准》为依据，以《高考评价体系》为指导，以教科书为基本线索，以新高考试题为目标导向，理性借鉴复习资料，逐一落实考点降低难度，注重基础知识、基本技能和基本方法的掌握和训练，重视知识的形成过程；加强学生对“基本概念、原理和规律的理解能力、应用能力、设计和完成实验能力”的培养；重视物理知识与实际的联系，拓宽视野，不搞题海战术；注意学科间联系，全面提高学生的素质，培养学生的自主学习能力、应用能力、学科综合能力和创新能力。

二、学生情况分析：

我们学校这级同学X人选物理，纯理化生组合只有两个班级，基础比较薄弱，各班学生的层次不同，教学的任务目标就不同，我们学校把学生分了三个层次，A层班级最好（物理X人），目标是冲清北的；B层班级是前X名的学生（物理只X人），目标是培养双一流的；还有基础很差的普通班级，物理成绩三五十分，目标考本科。各班级根据自己的情况适当改变方案，总体计划保持一致！

三、教学目标与任务：

一轮复习是学生对基础知识进行全面梳理和复习的阶段，一轮复习侧重于“落实课标，夯实基础”，要抓细抓实各个环节，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为扎实的网状的状态，教会学生用物理思想及方法解决相关问题，进一步提高学生解决物理问题的能力。我们要通过一轮复习实现学生基础知识和基本能力的双过关。

具体地说：一轮复习要做到全面、系统、扎实、灵活

1、“全面”，即根据大纲要求，对课本内容进行细而全的拉网式复习，覆盖所有知识点，不留死角；面向所有学生，尽量不使每个学生掉队。

2、“系统”，即在复习基本知识的同时，注意挖掘知识点之间的内在联系，正确处理好点、线、面的关系，将孤立的知识系统起来，让学生全方位、立体化的去掌握知识和理解问题。

3、“扎实”，即依据识记、理解、运用三个层面的具体要求,将基本知识夯实砸牢，使之准确到位，切忌走马观花。应让学生达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点，应该用什么样的方法，要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。

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4、“灵活”，即在一轮复习的时候，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，注意提高学生对基础知识的变式、迁移能力及在新背景、新情景下的应对能力，做到活学活用。要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。

四、方法与措施：

1．认真学习，加强《新课程标准》和2020年的新高考题的研究。

《物理新课程标准》是高考命题和考生应试的依据，以《物理新课程标准》为指南，摸透考试的知识内容和能力要求,近三个周的集体备课都和老师们一起研读《物理新课程标准》和《高考评价体系》两本书，明确了高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼“三部分内容构成。在认真研读《物理课程标准》和《高考评价体系》的同时，我们组内集体研究2020年的新高考试题，特别是对山东卷试题进行重点研究，把各地高考试题分类汇编下载印刷给老师们，每复习一个专题让老师们都能明确该知识点在高考中的考法，难度的把握等。确定复习的重点、难点和关键，把握好复习的深度、广度和难度，帮助学生构建高中物理基础知识网络，提高复习效率。

2、引导学生回归教材，让学生借阅下一级的新教材

我们这一级学生依然是老教材新考法，对比新老教材，新教材比老教材增添“拓展学习”模块内容，“STSE”（即科学，技术，社会和环境）模块内容即，这两块内容都很好的涉及现代科技问题，特别一些科学前沿的问题或者与实际生活联系密切的内容，而这些正是我们学生的短板，而恰巧又是高考的重点和热点，这些内容很可能就是高考题的种子。所以每复习一个专题老师们都会让提前统揽一下新老教材，让老师们尤其关注“拓展学习”和“STSE”涉及的内容。

2. 组织好集体备课，全员参与，发挥集体的力量。

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补单个教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。

周三为一备，主要任务是：讨论学情，教学进度，导学案和习题的命制任务划分，对每一单元、每一课时都要详细研究，保证统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。在复习每一章前，共同讨论复习时间的安排、章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，制定出本单元复习计划，确定下一周的复习内容，分配好下一周的工作任务。

周四为二备：主要任务是，具体详细的制定某模块的导学案和跟踪练习，对于学案的例题的选择进行反复推敲，在备课中，先由主备人做重点发言，对主备材料的重难点，课时安排，学案中例题的选取原则，解题思路及方法，如何进行拓展，教学过程中学生可能会出现的问题等一系列内容作重点阐述，再由其他老师进行讨论、补充修正，最终形成最佳方案。导学案从格式到内容必须有学科主任把关。

在评课的环节中评课老师要指出本节课的优点可借鉴之处，还要坦诚的指出不足之处以及修改

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的意见，说明若果这节课或者这个问题让我讲我应该怎样讲，具体指出讲解思路或过程，通过解决备课、讲课中出现的问题，提高课堂教学的质量。

3、规范课堂教学模式，追求务实创新的高效课堂。

课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主战场。抓好课堂教学是培养学生能力的前提。一轮复习过程中，对三种课型授课方法，开学初学校专门发了一本书，对如何上好这三种课，提出了具体的要求：

“复习课”。①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按《考试说明》逐一进行整理，让学生在课堂完成。②理清知识网络。③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题方法和技巧。④练习巩固，精选例题，当堂练习。让学生自己动手总结，通过例题让学生加深对知识方法的理解的应用。

“习题课”。目的性要强，例题选取特别要考虑题目的功能和可扩展性，要精选精改，要做到联系实际，让学生自己在课堂上审题，充分展示思维过程，启发学生积极思维，突出老师的示范作用。

“讲评课”。在讲评课中，我们力争在全批全改，全统计后进行讲评，使讲评更有针对性，在讲评过程中力争做到归类讲解，一题多变，一题多解，充分挖掘利用问题的情境。其次注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，再通过变式训练，让学生进一步强化巩固。

4、通过科学高效的训练抓落实促发展。

（1）在出练习讲义时要结合往年的高考题，不仅要把握高考的动向；还让学生了解本知识点在高考中的考法，学校下发了近几年的高考试题让老师们做，而且还要考老师们高考题，要求必须把高考题装进脑子里，要求出练习题时把相关的题目融合其中。训练题目要注重其回归性与总结性，每次都挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，这样滚动的复习使整个复习疏而不漏。

（2）注重限时训练

平时做题如果没有时间限制，精神很放松，一到考试时，因为有时间限制，一紧张往往就忘了公式，用错结论，甚至条件看不全就急于推导计算，出错率高。因此平时要限时训练，训练中要注意要求学生不用计算器，要加强字母方程的求解练习，还要加强识图、根据题目要求画图分析计算能力的训练。训练学生从文字、图、表中提取所需信息、找出规律的能力，图象的考察一直是高考物理的热点，要强化训练各种图象问题的理解、识别和应用。

习题训练也要分析学情，把握学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等，要适合学生

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的实际，量力而行，瞄准“中低档题”，只有物理成绩好A层的学生才可以适当强化训练压轴题。

（3）坚持每日一题，每日一题与复习知识同步，或者是过关测试中出错较多的题目的雷同题，每日一题放在课前10分钟限时完成，通过每日一题训练学生的解题速度，规范学生的解题步骤，夯实学生的基础的作用。

（4）培养规范答题习惯。

答题习惯包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。审题的重要性怎么讲都不过分。看清才能做对，三审而后三思，三思而后作答。引导学生养成画受力分析和运动示意图的习惯。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。重视对典型物理过程的分析，平时只写出最后答案的就不给分。有数值计算的题，结果必须清晰，有单位。

5、平日教学还应多注意以下几个方面：

（1）.加强审题能力的训练。一方面注意关键词语的理解和隐含条件的挖掘，分析题意时重点是明确研究对象，分析物体的各阶段受力情况，运动过程是否变化。当题干中条件不是十分明确时，特别重视推敲研究对象的最终可能状态，并注意题中的“至少”、“刚好”、“最大”、“最小”、“恰好”等词语；另一方面要排除干扰因素，与题干无关的因素首先抛弃，做选择题应非常注意这点，另外在信息题中会更加明显。

（2）.联系实际，关注热点。高考物理试卷上，考了许多结合社会实际和科技前沿的题。如：神州飞船、宇宙探究、嫦娥探月、节能减排、铁路提速、航空航天、磁悬浮列车、磁流体发电、高能加速、上海世博、核泄露等，以他们为背景，立意新，突出能力考查，要求学生平时要多观察多积累。

（3）.强化实验，突破瓶颈。一致以来，实验是失分率最高的题型之一，而且考生间个体差异大，档次拉得开。要突破这一瓶颈，还得从考纲上规定的常规实验入手，将每一个实验的目的、原理、仪器、步骤等注意事项逐一弄明白，做到心中有数，并在此基础上进行拓展，看这些原理还可以改编出哪些实验，针对性的增加一些创新性的设计实验题，提高学生解答设计性实验题的能力。

6、一轮复习中防止出现以下几个问题： （1）复习无计划性，复习程序乱。一般表现为：

①时间安排不当，或前松后紧、或前紧后松、或过快、或过慢。 ② 复习无稳定程序，学生无所适从。

（2）讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

①把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生的共鸣，难以调动学生的积极性。

② 只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准，不透彻，知识不能迁移。

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（3）对高考把握不准。其表现为： ①个别知识点挖掘过深，过难。

② 训练题目过程理想化，且过于繁、难。 （4）解题不少，能力不高。其表现为：

①就提论题，而不是就题论法，过分强调结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成能力，思想方法就难以灵活迁移。 ②题目重复过多，增加学生负担，效率不高 7、坚持每周至少两次课下辅导

通过辅导及时解决学生学习中的疑难问题，主动找目标生、边缘生交谈，通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的全面指导。特别是学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好纠错本的使用，关注错因分析，建立物理模型，注意一题多解一题多练。

高三复习计划进度表

9月5日--9月12日：物理必修一第一章《运动的描述 匀变速直线运动的研究》 9月13日--9月25日：物理必修（一）第二章《相互作用》 9月26--10月9日：物理必修（一）第三章《牛顿运动定律》

10月10日--10月25日：物理必修（二）第四章《曲线运动 万有引力与航天》 10月26日--11月9日：物理必修（二）第五章《机械能及其守恒定律》 11月10日--11月18日：选修3-5第十一章《动量》 11月19—11月29 市统考

11月24-12月5日：选修3-1第六章《静电场》 12月7日-12月17号：选修3-1第七章《恒定电流》 12月18日—12月27号：选修3-1第八章《磁场》 12月28—1月9号：选修3-2第九章《电磁感应》 1月10—1月17号：选修3-2第十章《交变电流 传感器》 1月18号—1月28号：期末综合复习

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